Esta nota de prensa apareció originalmente en línea.
Puntos clave:
Los educadores están adoptando la IA y la educación profesional y técnica (CTE) como claves para preparar a los estudiantes para su futuro después de la escuela secundaria, según el Índice de educadores Savvas 2025 del proveedor de soluciones de aprendizaje K-12 Savvas Learning Company.
La encuesta nacional anual de profesores y administradores de K-12 ofrece una comprobación del pulso sobre qué los educadores ven cómo los retos más urgentes y las soluciones prometedoras en la educación de EE.UU. este próximo curso escolar y más allá.
“Los educadores están adoptando nuevas posibilidades para el éxito de los estudiantes y están ansiosos de herramientas innovadoras que permitan experiencias de aprendizaje más efectivas y relevantes”, dijo Bethlam Forsa, CEO de Savvas Learning Company. “El índice de educadores de Savvas de este año destaca una demanda colectiva de soluciones que cumplan el momento, incluidas IA y CTE, sin comprometer habilidades esenciales duraderas como el pensamiento crítico, la comunicación y la colaboración”.
¿Y en las aulas? Sólo si construye habilidades del mundo real
Los educadores son cautelamente optimistas sobre la IA, con un 66% que planea aumentar el uso de la IA en el curso escolar 2025-26, más que el 57% el pasado año. De los que enseñan o supervisan la escuela secundaria, más de la mitad (el 56%) creen que entender la IA es “mucho” o “extremadamente” importante para el éxito futuro de los estudiantes.
Pero ese optimismo se ve templado por la preocupación.
- Sólo el 5 por ciento de los educadores son seguro que sus estudiantes saben utilizar la IA de forma responsable y crítica.
- La mayoría (70%) de los educadores dicen que no han recibido ningún desarrollo profesional para ayudar a los estudiantes a aprender a utilizar la IA para las tareas escolares.
- Casi la mitad (43%) de todos los educadores creen que el uso actual de la IA está afectando negativamente al desarrollo de habilidades duraderas de los estudiantes como la comunicación y el pensamiento crítico. Esto aumenta al 51 por ciento entre los profesores de grado 6 a 8 y al 68 por ciento entre los profesores de secundaria.
La disparidad entre el optimismo de los educadores en cuanto a la implementación y la preocupación por las habilidades duraderas de los estudiantes envía una señal clara: los educadores quieren herramientas de IA que incluyan barandillas, orientación para la implementación y controles destinados a desarrollar estas habilidades, no crear atajos.
CTE es el modelo líder para la preparación de la plantilla futura
Aunque las rutas académicas tradicionales, como los cursos de colocación avanzada (AP) se han quedado atrás a favor de los educadores, CTE es el líder claro cuando se trata de preparar a los estudiantes para la vida más allá de la escuela secundaria, según la encuesta.
- Más del doble del número de educadores seleccionó a CTE (63%) como el mejor programa para preparar mejor a los estudiantes para el éxito después de la escuela secundaria en comparación con los que seleccionaron cursos AP (26%).
- Entre los educadores que creen que los programas CTE ayudan a los estudiantes a tener éxito después de la escuela secundaria, el 87 por ciento identificó habilidades preparadas para el trabajo y la formación técnica y el 79 por ciento identificó la exposición temprana a itinerarios e intereses profesionales como los beneficios clave que obtienen los estudiantes de participar en programas de CTE durante.
- Entre los profesores que creen que los programas CTE ayudan a los estudiantes a tener éxito después de la secundaria, el 77 por ciento dijo que CTE mejora la empleabilidad de los estudiantes después de la escuela secundaria; ese número salta al 79 por ciento entre los administradores.
La inscripción dual es un puente crítico hacia el éxito
Como parte del cambio más amplio hacia la preparación de la fuerza de trabajo, la encuesta encontró que los programas de inscripción dual también son herramientas poderosas para ayudar a los estudiantes a prepararse para la universidad y los itinerarios profesionales. Entre los educadores de secundaria cuyas escuelas ofrecen estos cursos, los beneficios son claros y convincentes.
- El 88 por ciento de los educadores citó la oportunidad de obtener créditos universitarios mientras todavía estaba en la escuela secundaria como una ventaja importante.
- Los costes de matrícula reducidos siguieron de cerca como una ventaja importante en un 75% y una transición más suave a la educación postsecundaria en un 70%, subrayando el papel de la matrícula dual para hacer que la educación superior sea más asequible y accesible.
Más allá del ahorro de costes, los educadores enfatizaron la importancia de la exposición temprana en el trabajo a nivel universitario y en las futuras vías profesionales, alineándose con un empuje nacional para introducir a los estudiantes en las opciones postsecundarias antes en sus viajes académicos.
Sin relevancia, los estudiantes luchan por mantenerse motivados
Los educadores dan también la alarma sobre un tema persistente y sistémico: la motivación de los estudiantes.
- Tres cuartas partes de los educadores encuestados (75%) citaron la falta de motivación como un reto principal para el próximo curso escolar, y la mitad de los encuestados dijeron que es el reto superior se enfrentan los estudiantes.
- El sesenta y cuatro por ciento de los educadores de secundaria dijo que la motivación es una barrera importante para ganar un sueldo digno después de la escuela secundaria, y el 45 por ciento dijo que dificulta el éxito universitario de los estudiantes.
Estas preocupaciones refuerzan aún más la demanda de aprendizaje que se siente conectado con la vida y el futuro de los estudiantes, y los educadores señalan de forma abrumadora el uso intencionado de herramientas impulsadas por IA y ofertas de CTE como formas de ofrecer éxito a los estudiantes más allá de su educación K-12.
