A medida que 2025 llega a su fin, el sistema de exámenes escolares de la India se encuentra en la cúspide de su transformación más significativa en décadas. Este año no ha visto el caos de las cancelaciones de la era de la pandemia ni los cambios repentinos de estilo. Más bien, fue una señal más estructural y permanente: el silencioso pero decisivo desmantelamiento del modelo de examen de alto riesgo que se realiza una vez al año.
En las juntas centrales y estatales, los formuladores de políticas han comenzado a poner en práctica la visión de la Política Nacional de Educación (NEP) 2020 de evaluaciones flexibles y amigables para los estudiantes. El resultado es un movimiento radical hacia múltiples oportunidades de exámenes de la junta para los grados 10 y 12 (dos exámenes al año en la mayoría de los casos, tres en Karnataka) junto con una decisión contradictoria de Tamil Nadu de eliminar por completo el examen público para el grado 11.
En conjunto, estas decisiones señalan un reinicio fundamental de cómo operarán los exámenes de las juntas directivas a partir de 2026, reformulando las juntas no como un momento único de vida o muerte, sino como un proceso que brinda opciones, recuperación y mejora.
Fin del examen de junta única
Durante décadas, los exámenes de la junta directiva en la India han sido sinónimo de estrés: un calendario, un cuestionario, una oportunidad. Una sola enfermedad, una emergencia familiar o un mal día pueden cambiar la trayectoria académica, de admisión a la universidad y de carrera.
Esta política está siendo cuestionada.
En el marco de la NEP 2020 y el nuevo Marco Curricular Nacional (NCF), el gobierno de la Unión ha alentado a todas las juntas escolares a rediseñar los exámenes de la junta para que sean más flexibles, basados en competencias y menos estresantes. La principal recomendación fue realizar exámenes de la junta para las clases 10 y 12 al menos dos veces al año, permitiendo a los estudiantes conservar su mejor desempeño.
Para finales de 2025, esta recomendación pasará decisivamente de un objetivo de política a una hoja de ruta de implementación.
CBSE establece la plantilla
Como junta nacional más grande de la India, la Junta Central de Educación Secundaria (CBSE) ha surgido una vez más como pionera del cambio sistémico.
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A partir del año académico 2025-26, CBSE realizará exámenes de la junta de Clase 10 dos veces al año. La primera fase, prevista en torno a febrero, será obligatoria para todos los estudiantes. La segunda fase en mayo será opcional, lo que permitirá a los estudiantes mejorar sus calificaciones o recuperarse de un primer intento insatisfactorio.
Los resultados de CBSE para la Fase 1 se declararán en abril, mientras que los resultados de la Fase 2 se declararán en junio. Lo más importante es que la hoja de calificaciones final reflejará la mejor de las puntuaciones obtenidas en los dos intentos, poniendo fin de forma efectiva al concepto de “examen final único”.
Los funcionarios de la CBSE han enfatizado repetidamente que el segundo examen no es obligatorio y debe verse como una oportunidad de mejora y no solo una expectativa hipotética. El plan de estudios, el patrón de examen y los criterios de evaluación seguirán siendo idénticos en ambas etapas.
Si bien la propuesta inicial se aplica a la Categoría 10, se espera que el marco se extienda a la Categoría 12 en ciclos posteriores, correspondientes a una evaluación secundaria superior con la misma lógica flexible.
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Los consejos estatales siguen su ejemplo
La medida de la CBSE se revirtió y algunas juntas estatales emitieron notificaciones o aclaraciones de políticas durante 2025 para alinearse con el marco de la NEP.
Madhya Pradesh ha adoptado el modelo de exámenes de la junta dos veces al año para las clases 10.º y 12.º, proporcionando a los estudiantes dos períodos de exámenes durante el mismo año académico. La junta reserva a los mejores para la puntuación final, integrando eficazmente pruebas periódicas y pruebas de mejora en una estructura unificada.
Asimismo, el Estado de Gujarat, a través de la Junta de Educación Secundaria y Superior de Gujarat (GSEB), ha acordado realizar dos exámenes anuales de la junta de educación para estudiantes de secundaria y secundaria superior. Los funcionarios destacaron que ambas pruebas seguirán el mismo plan de estudios y formato, y la segunda prueba será una clara opción de mejora.
Haryana ha avanzado hacia un sistema similar, estableciendo el segundo examen de la junta como un mecanismo para aliviar el estrés en lugar de un nuevo examen. Los estudiantes pueden optar por aparecer nuevamente o no, dependiendo de su primera actuación.
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Rajasthan ha anunciado planes para seguir el modelo CBSE a partir del próximo año académico (2026-27), realizar exámenes de las clases 10 y 12 dos veces al año y preparar hojas de calificaciones al mejor de dos.
Estos cambios se basan en experiencias de evaluación anteriores en algunos estados. Por ejemplo, Bengala Occidental ya había avanzado hacia una estructura semestral para la Clase 12, donde el examen de la junta se dividía en dos etapas, un enfoque que, aunque diferente en diseño, también diluía la importancia de un único examen final.
Mientras tanto, el gobierno de Chhattisgarh ha implementado un patrón de examen de doble junta para los exámenes de 2025. El primer examen se realizó en el mes de marzo y el segundo en los meses de junio y julio. El examen de Segunda Oportunidad brindó a los estudiantes la oportunidad de mejorar su desempeño y obtener un certificado de aprobación sin tener que esperar un año académico completo.
Modelo de tres exámenes de Karnataka
De todos los estados, Karnataka es el que más lejos ha llegado en la reimaginación de las evaluaciones de las juntas directivas. Incluso antes de CBSE, la Junta de Evaluación y Exámenes Escolares de Karnataka en el año académico 2023-24 ofrecía hasta tres oportunidades de exámenes por año a los estudiantes de la junta estatal. Bajo este sistema, los estudiantes pueden aparecer en una, dos o las tres ventanas del examen, y las mejores calificaciones se guardan en la hoja de calificaciones final.
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El modelo elimina efectivamente la distinción entre pruebas “regulares” y “complementarias”, integrando todos los intentos en un único continuo. Los estudiantes satisfechos con su desempeño pueden optar por no participar en pruebas posteriores, mientras que otros pueden continuar mejorando sin el estigma históricamente asociado con los intentos suplementarios.
Los funcionarios de educación han descrito esto como un cambio de un sistema de evaluación centrado en los fracasos a un sistema de evaluación centrado en las oportunidades, que está directamente alineado con el enfoque de la NEP en la flexibilidad y la elección del alumno.
¿Por qué múltiples exámenes ahora?
La lógica política detrás de múltiples exámenes de la junta va más allá de la conveniencia. Los funcionarios a nivel central y estatal enmarcaron este cambio como una intervención de salud mental, una medida de igualdad y una reforma académica, todo al mismo tiempo. Múltiples intentos reducen la ansiedad, permiten a los estudiantes recuperarse de interrupciones inesperadas y reconocen que el desempeño en un solo día es una medida imperfecta del aprendizaje.
NEP 2020 afirmó explícitamente que los exámenes de la junta deberían evaluar las competencias básicas en lugar de la memorización, realizarse más de una vez al año y permitir a los estudiantes el tiempo y las oportunidades adecuados para rendir al máximo.
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También para las instituciones de educación superior, el nuevo sistema podría servir para ampliar el grupo de candidatos elegibles que cumplen con los umbrales, especialmente para corrientes competitivas donde una mejora marginal en las calificaciones del consejo puede tener consecuencias significativas.
¿Qué cambia en 2025?
A diferencia de años anteriores, que se caracterizaron por reformas repentinas, 2025 estuvo marcado por la institucionalización. Este fue el año en el que las juntas restringieron los horarios, emitieron circulares operativas, dejaron en claro que los segundos exámenes eran opcionales y aseguraron que los planes de estudio y los patrones permanecerían uniformes en todos los intentos. En muchos casos, los exámenes complementarios se están eliminando progresivamente o combinándolos en el nuevo marco de exámenes múltiples.
Las escuelas están comenzando a recalibrar los consejos en consecuencia. Se alienta cada vez más a los estudiantes a tratar el primer examen de la junta como su primer intento, y el segundo examen es visto como una red de seguridad en lugar de una mera expectativa.
Tamil Nadu está trazando un rumbo diferente
En medio de la presión nacional para realizar más exámenes de la junta en los grados 10 y 12, Tamil Nadu ha tomado una decisión sorprendentemente diferente en el grado 11 o nivel Plus One.
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En octubre de 2025, el gobierno de Tamil Nadu emitió una orden cancelando el examen público Plus One del año académico 2025-26. La medida restablece el sistema anterior a 2017, según el cual los estudiantes del grado 11 eran evaluados internamente por sus escuelas en lugar de mediante un examen de la junta estatal.
Como parte del cambio, se suspenderán los certificados de calificaciones combinadas de las Clases 11 y 12, y solo las calificaciones de la Clase 12 se reflejarán en las hojas de calificaciones oficiales de la junta.
La Dirección de Exámenes Estatales seguirá realizando exámenes públicos para el grado 11 hasta marzo de 2030 solo para los repetidores que no hayan aprobado intentos anteriores, eliminando el examen gradualmente durante un período de transición de cinco años.
Las direcciones de las escuelas y las asociaciones de docentes han argumentado durante mucho tiempo que los exámenes adicionales en la clase 11 aumentan la presión sin mejorar significativamente los resultados del aprendizaje. La decisión del gobierno indica una creciente comprensión de que menos puntos de control externos, si están bien diseñados, pueden servir mejor a los estudiantes.
