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Los estudiantes de la promoción de 2024 tuvieron puntuaciones históricamente bajas en una prueba nacional importante administrada pocos meses antes de graduarse.
Resultados de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo, o NAEPpublicado el 9 de septiembre, muestran que las puntuaciones de los alumnos de 12º grado disminuyeron en matemáticas y lectura para todos, excepto para los estudiantes con mayor rendimiento, además de ampliar las brechas entre los estudiantes de alto y bajo rendimiento en matemáticas. Más de la mitad de estos estudiantes informaron de que habían sido aceptados en una universidad de cuatro años, pero los resultados de las pruebas indican que muchos de ellos no están preparados académicamente para la universidad, dijeron los funcionarios.
“Esto significa que estos estudiantes están dando sus próximos pasos a la vida con menos habilidades y menos conocimientos en los académicos básicos que sus predecesores hace una década, y eso ocurre en un momento en el que los rápidos avances en tecnología y sociedad exigen más de los futuros trabajadores y ciudadanos, no menos”, dijo Lesley Muldoon, directora ejecutiva de la directora ejecutiva. “Ya hemos visto progresos en NAEP, incluyendo mayores porcentajes de estudiantes que cumplen el nivel de competencia NAEP. No podemos perder de vista lo posible cuando utilizamos datos valiosos como NAEP para impulsar el cambio y mejorar el aprendizaje en las escuelas de Estados Unidos”.
Estos resultados reflejan tendencias similares observadas en los resultados de la NAEP de cuarto y octavo grado publicados en eneroasí como Los resultados de ciencias de octavo grado también se publicaron el martes.
En un comunicado, la secretaria de Educación, Linda McMahon, dijo que los resultados muestran que la participación federal no ha mejorado la educación y que los estados deberían tener mayor control.
“Si América sigue siendo competitiva a nivel mundial, los estudiantes deben ser capaces de leer con habilidad, pensar críticamente y graduarse equipados para resolver problemas complejos”, dijo. “Les debemos hacerlo mejor”.
Los estudiantes que realizaron esta prueba eran octavo grado en marzo del 2020 y experimentaron un primer año de secundaria muy interrumpido a causa de la pandemia. Los que acudieron a la universidad ahora estarían entrando en su segundo año.
Unos 19.300 estudiantes realizaron la prueba de matemáticas y 24.300 estudiantes realizaron la prueba de lectura entre enero y marzo de 2024.
La prueba de matemáticas mide los conocimientos de los estudiantes en cuatro áreas: propiedades y operaciones numéricas; medida y geometría; análisis de datos, estadísticas y probabilidad; y álgebra. La puntuación media fue la más baja que ha sido desde 2005, y el 45% de los estudiantes obtuvieron una puntuación por debajo del nivel básico de NAEP, aunque menos estudiantes obtuvieron una puntuación en NAEP Proficiente o superior.
NAEP Proficiente normalmente representa una barra más alta que la competencia del nivel de grado tal y como se mide en pruebas estandarizadas a nivel estatal y de distrito. Un estudiante que obtenga una puntuación en el rango de conocimiento puede ser capaz de elegir la fórmula algebraica correcta para un escenario concreto o resolver un problema geométrico bidimensional. Un estudiante que obtenga una puntuación al nivel básico probablemente sería capaz de determinar la probabilidad a partir de una tabla sencilla o encontrar a la población de un área cuando se dé la densidad de población.
Sólo los estudiantes del percentil 90, los estudiantes con mayores rendimientos, no vieron una disminución, y la brecha entre los estudiantes de alto y bajo rendimiento en matemáticas fue mayor que en todas las evaluaciones anteriores.
Esta brecha entre altos y bajos rendimientos apareció antes de la pandemia, pero desde entonces se ha ampliado a la mayoría de niveles y asignaturas. Las causas no están del todo claras, pero pueden reflejar cambios en la forma en que las escuelas abordan la enseñanza, así como los retos fuera del aula.
Los funcionarios de pruebas estiman que el 33% de los estudiantes de la promoción de 2024 estaban preparados para las matemáticas a nivel universitario, por debajo del 37% de 2019, aunque más estudiantes dijeron que tenían la intención de ir a la universidad.
En lectura, los estudiantes de forma similar publicaron puntuaciones medias más bajas que en cualquier evaluación anterior, y sólo los estudiantes con mayor rendimiento no vieron una disminución.
La prueba de lectura mide la comprensión de los estudiantes tanto de textos literarios como informativos y requiere que los estudiantes interpreten textos y demuestren habilidades de pensamiento crítico, así como entiendan el significado sencillo de las palabras.
Un estudiante que obtenga una puntuación en el nivel básico probablemente entienda el propósito de un ensayo persuasivo, por ejemplo, o la reacción de un público potencial, mientras que un estudiante que obtenga una puntuación en el nivel competente sería capaz de describir por qué el autor tomó determinadas elecciones retóricas.
Aproximadamente el 32% de los estudiantes obtuvieron puntuaciones por debajo del NAEP Básico, 12 puntos porcentuales más que los estudiantes en 1992, mientras menos estudiantes obtuvieron puntuaciones por encima de NAEP Competencia. Se estima que el 35% de los estudiantes estaban preparados para trabajar a nivel universitario, por debajo del 37% de 2019.
En una encuesta adjunta a la prueba, los estudiantes de 2024 eran más propensos a declarar haber perdido tres o más días en la escuela el mes anterior que sus homólogos de 2019. Los estudiantes que pierden más escuela suelen obtener una puntuación más baja en NAEP y otras pruebas. Los estudiantes con mayor rendimiento eran más propensos a decir que no faltaron ningún día en la escuela el mes anterior.
Los estudiantes de 2024 eran menos propensos a informar de que habían hecho precálculo, aunque las tasas de estudiantes que toman cálculo y álgebra II fueron similares en 2019 y 2024. Los estudiantes declararon menos confianza en sus habilidades matemáticas que sus homólogos del 2019 que les gustaban las matemáticas.
Los estudiantes también informaron de menor confianza en sus habilidades lectoras. Al mismo tiempo, porcentajes de estudiantes más elevados que en 2024 informaron de que sus profesores les pidieron que realizaran tareas más sofisticadas, como identificar pruebas en un escrito persuasivo, y menos estudiantes declararon un bajo interés por la lectura.
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