El 10 de septiembre, una conferencia pública en el valle de la Universidad de Utah se convirtió en un lugar de pesadillas cuando el comentarista político Charlie Kark fue asesinado antes de miles de estudiantes. Cualquiera que sea la política de CARC, nadie piensa, el ciclo de noticias de trauma tolerado por esos jóvenes testigos será mucho más largo que el ciclo de noticias. Para los adolescentes, estos momentos nacionales no se desvanecen cuando las cámaras se han ido. Literalmente se evitan en el cerebro. Ser testigo de la violencia, incluso indirectamente afecta negativamente el desarrollo del cerebro.
Universidad de California, el Centro de Afact de la Universidad de California, Desarrollo, Aprendizaje y Educación (Cera), Nuestros colegas han estudiado recientemente cómo la exposición a la violencia a los jóvenes. En repetidas ocasiones, las pruebas están completas: los adolescentes llevan la carga de su cerebro de desarrolladores cuando testifican o escuchan la violencia en su comunidad. Una región crítica para el procesamiento de la franja y dolor de la corteza singulada anterior, el control sensible, la inspiración, el aprendizaje y la conexión social y la conexión social y la violencia comunitaria tienen una mayor disminución en la cantidad de pies grises en los adolescentes. El patrón de la reducción del volumen de la materia gris se ha visto en las tropas terrestres desplegadas en la guerra y el siguiente trastorno de estrés en el trastorno de estrés traumático. Se ha asociado con ansiedad, frustración e inconvenientes para mantener la atención.
Sin embargo, la neurociencia también apunta hacia adelante. Nuestro Nueva investigaciónPublicado este año AdolescenciaUn contrapunto atractivo ofrece: los adolescentes no son víctimas pasivas de su entorno. Tienen la capacidad de amortiguar estas pérdidas entre ellos y en la sociedad. Esa habilidad es que llamamos pensamiento transitorio.
El pensamiento transcentivo es la capacidad de excluir los detalles inmediatos de un evento y considerar las complejidades que identifican diferentes sociedades, explorar las perspectivas de sí mismos o considerar la visión de la oposición: ¿qué significa para mi expansión, justicia y justicia? Los adolescentes no están salvando de la realidad cuando reflejan estas formas, pero están profundamente involucrados en ella. Están buscando dinero considerando múltiples perspectivas y colocándolas en una historia humana mayor. Esto, en cambio, les ayuda a imaginar cómo las cosas pueden ser diferentes y cómo pueden contribuir al cambio.
En nuestro estudio de 5 adolescentes urbanos, aquellos que son designados con más frecuencia a la superficie de los problemas sociales han demostrado un mayor aumento en la cantidad de pies grises en la corteza singulada, la región del cerebro parece ser la más riesgosa en contacto con la violencia. En otras palabras, los pensamientos transitorios no borraron los efectos negativos, pero parecía adaptar los cerebros jóvenes y curar alguna escultura.
Tenemos un profundo impacto en cómo respondemos a la violencia política y comunitaria. Instinto, comprensiblemente, para proteger a los jóvenes de la realidad estricta. Sin embargo, Ield no funcionará. Los adolescentes ya se enfrentan a la violencia: en la calle, en línea o en salas de discursos. Todo lo que necesitan son herramientas de comprensión, sus experiencias en lugar de desesperación son tejer el propósito y los detalles de la agencia. Y para esto, necesitan curiosidad sobre las oportunidades seguras de pensar y la distinción de los demás.
Afortunadamente, los pensamientos que pasan no son raros o accesibles. Es algo que todo joven puede hacer y tal vez ya sea espontáneamente. El desafío es apreciarlo deliberadamente y pensar. Las escuelas y universidades pueden hacer de los estudiantes un lugar para participar con problemas sociales complejos y establecer un aula de aprendizaje de aprendizaje con preguntas morales y cívicas. Las familias y las comunidades pueden invitar a los adolescentes a contar la historia de intervalos, donde los jóvenes ven cómo otros lucharon con sufrimiento e injusticia. La educación que enfatiza la lógica y el diálogo cívico solo puede fortalecer la elasticidad nerviosa y el bien a largo plazo.
Es tanto un científico como el ciudadano esencial. La neurociencia nos muestra que el dinero cambia el cerebro. Necesitamos el apoyo de los maestros para encontrar formas de traducir esa ciencia en una práctica diaria que ayude a los jóvenes a transformar las tragedias en motivos. Nuestra opinión es cuestionar a los adolescentes, cuestionarlos y a otros, involucrarse en las diferencias, imaginar los futuros e iluminar la capacidad de trabajar para crear en la tierra que quieren vivir.
La Universidad de Uta Valley se refiere a cuán alta se ha vuelto la tragedia. En medio de la creciente polarización y la violencia pública, los jóvenes estadounidenses están llegando a la edad. No podemos protegerlos o protegerlos, pero podemos proporcionarlos para luchar contra sus influencias del desarrollo.
Los pensamientos transcentales no son cura. Sin embargo, es un recurso de desarrollo probado que puede amortiguar los efectos de presenciar la violencia en el cerebro. Esta es nuestra necesidad urgentemente una habilidad civil: justicia, comunidad y la capacidad de ver el conflicto y la tragedia actuales en mayores preguntas.
Si queremos proteger tanto el desarrollo como la vida democrática en la adolescencia, debemos decorar escuelas, colegios, familias y comunidades con equipos de pensamiento transparente.
