El informe muestra cómo la experiencia de los estudiantes latinos y asiáticos puede ser diferente dependiendo de los países de sus fuentes familiares.
Foto de Justin Morrison/Inside Higher Ed | Zinda Noofo/Istalk/Getty Figura
Sí Nuevo análisis El Instituto de Política de Educación Superior busca un estudiante basado en el país de su fuente y enfrenta la mayor necesidad financiera en función de cuánto tiempo han vivido sus familias en los Estados Unidos.
El objetivo de resaltar este informe es que “las divisiones étnicas y étnicas como asiático americana e hispana o latina no reflejan la diversidad de casta, étnica y socioeconómica de estos grupos de estudiantes, o cómo adquieren experiencia de educación superior”, dice el autor principal y subdirector de análisis de IHEP, dice Marian Vergas.
Por ejemplo, en los estudiantes latinos, el informe muestra que las necesidades financieras de UNMAT de los estudiantes cubanos están ampliamente cambiados en función de su generación, los cubanos de primera generación son un mells del 95 por ciento de sus necesidades financieras, en comparación con los cubanos estadounidenses de segunda generación, y solo el 53 por ciento de un origen extranjero. Ha aumentado al 78 por ciento nuevamente para los estudiantes de tercera generación.
Sin embargo, en el caso de la ascendencia mexicana, casi no hay ningún efecto sobre el estado de la generación, el 5 por ciento de los estudiantes de primera generación han caído en solo un cinco por ciento de puntos entre los mexicoamericanos de tercera generación, desde el 58 por ciento.
Las mismas variaciones se ven entre los estudiantes asiáticoamericanos. Aunque los estudiantes chinos, vietnamitas, japoneses y originos filipinos se reducen más significativamente por la generación, la tercera generación de los coreanos estadounidenses terminan con un 81 por ciento de necesidades financieras inminentes, solo un cinco por ciento de puntos por debajo de los inmigrantes de primera generación.
Vergas dijo que los estudiantes con diferentes antecedentes, desafíos para navegar por el sistema de apoyo financiero y los diferentes niveles de pobreza entre las diferentes poblaciones pueden contribuir por qué diferentes estudiantes de fondo pueden enfrentar diferentes estudiantes de fondo. Dijo que espera que el análisis aliente a los líderes universitarios a invertir en los primeros programas universitarios gratuitos de dólar, como continuar tomando medidas para aumentar la conciencia sobre las oportunidades de asistencia.
