Hace varios años, en una conferencia, Zakia Smith Elis se refirió a la doble inscripción como “suborizada”. Este comentario está atascado conmigo; Parece ser más cierto cada año.
Durante las últimas semanas lo recordé nuevamente.
Los maestros de escuela más comunes y de rápido crecimiento de la clase de doble luz están involucrados en cursos universitarios de secundaria, estudiantes de secundaria. El modelo ofrece algunos beneficios obvios. Resuelve maravillosamente los problemas de programación, ya que los horarios de la escuela secundaria a menudo se parecen al horario universitario y los maestros de secundaria viven de todos modos. También acepta los desafíos del transporte fuera de la mesa porque tanto los estudiantes como los maestros ya están allí. Y dado que los maestros de secundaria a menudo reciben instrucciones sobre cómo trabajar con adolescentes y facultades universitarias, los maestros pueden estar mejor listos para administrar los desafíos de trabajar con niños de 16 años.
Los MLA han elegido los crecientes programas de doble lista porque simultáneamente proporcionan nuevos servicios y la posibilidad de gastos. Los distritos escolares a menudo son como la inscripción dual como un sorteo para asistir a estudiantes de alto ox en las escuelas públicas y crecer a los estudiantes de bajos ingresos para asistir a la escuela. Observe la doble inscripción como la forma de llenar los FTE en la lucha por la inscripción. Y la información que he visto generalmente muestra que los estudiantes que toman clases universitarias mientras están en la escuela secundaria prefieren estudiar en la universidad y no les gusta completar la universidad que los compañeros demográficamente similares.
Políticamente, esta es una mezcla fuerte. Y por mérito, se pueden decir muchas cosas.
En ese contexto, centrarse en los certificados de la facultad puede ser obsoleto. Pero es importante, o es importante que no sea importante.
Menciono aquí especialmente en los cursos académicos tradicionales, especialmente aquellos que están bajo la ayuda de Jenner: inglés, matemáticas, historia y lo mismo. Aunque se enseñan en el campus, los cursos de campo técnicos más aplicables (soldadura, ciberastura) a menudo no requieren licenciatura.
Para las clases académicas tradicionales, generalmente necesitamos al menos un título de posgrado o una disciplina estrechamente relacionada en la cadena. La idea es garantizar la profundidad de algunos estudiosos detrás de la instrucción. Esto es ciertamente un proxy, pero generalmente lo mismo puede decirse sobre el título académico.
La mayoría de los maestros de secundaria no tienen un título de posgrado o más alto en lo que les enseñan. Incluso cuando lo hacen, la tasa de facturación entre los maestros de secundaria a menudo es suficiente en presencia de un maestro determinado, un acuerdo predicho se vuelve obsoleto antes del aviso de la universidad.
En el pasado, era relativamente firme sobre los requisitos de grado. Sin embargo, tanto mi estado como mi agencia de reconocimiento regional parecen estar especialmente molestos, por lo que mantener la línea se vuelve competitiva contra otras escuelas cuando no les importa en absoluto.
Que plantea dos preguntas. Primero, ¿el requisito de grado realmente hace la diferencia? Segundo, ¿y si no lo hacen?
No vi buenos datos sobre la primera pregunta. Pregunté en una conferencia de doble lista en la Universidad de Pittsburg la semana pasada y se dijo que no hay muy buena información en este momento. ¿Los estudiantes que toman clases de doble lista con maestros con títulos de posgrado en el campo y tienen éxito a tarifas más altas que los estudiantes en la clase de certificados? Esta es una pregunta experimentada, pero no he visto ninguna respuesta experimentada. Si alguien tiene que saber que me gustaría saber, llegue al Dennad (IT) Gmail (Dot) Low. Si el título no muestra que no muestra que si hay datos de datos। Datos, luego volveré a visitar mi escena de larga data.
La pregunta más interesante es, de alguna manera, si los datos muestran que los títulos de posgrado no hacen ninguna diferencia en el éxito de los estudiantes. Mi parte se sorprende de que no queramos saber la razón por la que no estudiamos. Es cierto que una licenciatura en historia no suele ser de educación en la historia. Pero si no hace ninguna diferencia comprensible para los estudiantes, es posible que tengamos algunas preguntas que hacer sobre las credenciales en el campus.
