Una de las ventajas de tener los mejores lectores de siempre es que ellos, ustedes, compartan grandes ideas. Todos han vuelto a pasar.
(Me dicen que como nuevo Pittsburgher, se supone que debo decir “yinz” en lugar de “todos”. Acostumbrarse puede tardar un rato.)
Ahora que las opciones online son omnipresentes, ¿cómo podemos utilizar mejor las franjas horarias de clase nocturna? Las respuestas de los lectores se muestran a continuación, junto con algunos pensamientos míos.
Creo que cursos como el mío que tienen un laboratorio asociado pueden ser una opción natural para el enfoque de estilo híbrido de la reunión de una noche a la semana, en lugar de las reuniones de cursos más tradicionales de varias tardes. Actualmente tenemos un curso que estructuramos como conferencia de una hora/reunión de laboratorio de dos horas una noche a la semana.
Estoy en el segundo año de ejecución de esto, y todavía estoy pensando en problemas y errores, pero parece que funciona bien!
Actualmente estoy impartiendo un curso breve de orgánica y bioquímica, realizado principalmente por higienistas dentales, pero abierto a estudiantes interesados en enfermería y cursos de química más avanzados y desean una introducción.
Gracias a todas las conferencias en vídeo que hice durante la COVID, pude adaptar una estructura utilizando estos vídeos como introducción al contenido y después utilizar la reunión de una hora en el aula por semana para tener un período de preguntas y respuestas estructurado. También hago una actividad grupal en la que los alumnos aplicarán los conceptos a un tema del mundo real.
Las otras dos horas se dedican a realizar actividades prácticas de laboratorio, dando a los estudiantes algunas buenas opciones visuales para entender el contenido.
La reunión de clase de una hora por semana también es un momento ideal para supervisar los exámenes presenciales, evitando algunos de los inconvenientes que pueden ocurrir con los exámenes online.
En comparación con mis cursos online, soy capaz de desarrollar una relación con los estudiantes, especialmente durante el tiempo de laboratorio, ya que soy capaz de tener algunas de las pequeñas charlas que son tan importantes para construir estas conexiones.
Creo que esto funciona debido a la cohorte de estudiantes que realizan este curso. Cuando se inscriben, están ya bastante avanzados en su programa y han desarrollado algunas de las habilidades clave necesarias para tener éxito en los cursos de nivel universitario.
El formato híbrido ha sido una pequeña obsesión mía durante años. Suele generar los mejores resultados de aprendizaje, pero según mi experiencia, los estudiantes lo evitaron constantemente. Cuando he preguntado a los estudiantes por qué, normalmente han respondido con “¿Qué es esto?” o el miedo a que dos formatos supongan el doble de trabajo.
Sin embargo, en este contexto, el atractivo de una cohorte puede evitar esta objeción. Y sí, las pruebas en persona pueden ser una forma de evitar las trampas impulsadas por IA. Las secciones presenciales pueden crear una relación, mientras que las secciones online permiten flexibilidad. ¡Coloréame impresionado!
Supongo que otros de sus lectores sabios y mundanos ya han mencionado programas de cohortes, que por su naturaleza se construyen en un grupo de apoyo para los estudiantes de la tarde. Southern Illinois University Carbondale se ejecuta en el University Center, un modelo de cohorte especialmente eficaz para adultos que buscan una licencia de enseñanza de educación primaria. Es un programa de fin de bachillerato, pero (y supongo que esto sigue siendo cierto desde mi jubilación) a menudo también lo hacen candidatos que tienen títulos pero quieren abandonar su campo laboral actual para convertirse en profesores.
Se trata de un programa de cuatro semestres que se ejecuta una noche/semana y un día entero los sábados, por lo que los estudiantes no deben dejar su trabajo actual hasta llegar al último semestre, cuando realizan la docencia de estudiantes. Cuando era el ponente de inicio de una cohorte, mis notas incluyen el hecho de que un graduado había sido diagnosticado con un tumor cerebral en el primer semestre y, a pesar de dos cirugías cerebrales, quimioterapia y 37 tratamientos de radiación, se graduó a tiempo.
La creación de un programa de cohortes muy unido puede solucionar muchas de las deficiencias del formato de la tarde y/o del fin de semana. He visto las cohortes de fin de semana dividirse rápidamente cuando consistían en una gran cantidad de clases de educación general. Una parte de esto se debe a los créditos de transferencia variables y otros a que la vida se interpone en el camino. Pero una parte, supongo, proviene de la carencia de tejido conectivo. Si hay una sensación de “todos juntos en esto”, que puede que tenga que cultivarse de manera consciente, será más probable que se adhieran.
En los dos primeros ejemplos, los estudiantes implicados tenían una experiencia universitaria significativa antes de tomar las clases de tarde y fin de semana. Esta variable puede importarse. El tercer ejemplo, a continuación, se basa en un grupo de estudiantes distinto.
Hoy he visto tu columna en IHE. Tu referencia a un programa universitario con guardería y comida parece nuestro piloto, El Círculo de Aprendizajeque empezó en el semestre de primavera.
Existe una gran necesidad de oportunidades de educación y mano de obra en los barrios que rodean nuestro campus en Jackson, Mississippi. Es uno de los seis campus del Hinds Community College de la región (somos el colegio comunitario más grande de Misisipi y la segunda institución de educación superior más grande). La tasa de pobreza y paro es alta en esta parte de la ciudad, así que decidimos ofrecer a aquellos que de otra forma no podrían asistir a las clases durante el día por problemas de guardería o trabajo —o por multitud de otros motivos— un enfoque simplificado para empezar o terminar una credencial.
Los martes por la noche ofrecemos 101 cursos de ciencias, matemáticas e inglés, así como pistas CTE, que incluyen artes culinarias, logística y tecnología de soldadura. Las clases tienen un calendario académico más corto: los estudiantes completan dos secciones en un semestre. La respuesta ha sido genial. Nos apuntamos 40 personas, y están utilizando la guardería —alumnado y personal— y disfrutan de la cena preparada por uno de nuestros chefs. La mayoría dice que sin ese tipo de apoyo no podrían asistir a la universidad en ese momento. Tenemos previsto expandirnos a otros campus en el futuro.
Me gusta mucho: combina cursos cortos, conocidos por mejorar los índices de éxito, especialmente para los estudiantes con vidas complicadas, con cuidado de los niños y comida. Para los estudiantes que son padres, saber que su hijo está alimentado y cuidado puede facilitar su concentración en clase. (El problema de la comida probablemente sea tanto sobre el tiempo como sobre el dinero; hacer la cena para los niños cada noche es un compromiso de tiempo importante.) En cuanto a la reproducción del modelo, mi primer pensamiento es la responsabilidad sobre el cuidado de los niños, pero puede haber formas de gestionarlo. He visto gimnasios que vigilarán a niños pequeños durante un par de horas a la vez; esto puede ser similar. No soy abogado, tengo que aplazarme en ese punto. Con 40 estudiantes repartidos en tantos programas, también me preocuparía cortarlos a medida que los estudiantes avanzan por sus programas.
Aparte de la responsabilidad, me parece una gran idea. Tendré curiosidad por saber sobre las tasas de retención a lo largo del tiempo. Parece el tipo de cosas que los filántropos les gustaría apoyar, y podría cambiar la vida de algunos estudiantes.
¡Gracias a todos los que ha escrito! Ver formas innovadoras y constructivas de abordar la nueva realidad me da esperanza. Como siempre, si desea añadir a la discusión, escríbeme a deandad (at) gmail (punto) com.
