Puntos clave:
En lugar de sustituir el pensamiento de los estudiantes, cuando los profesores diseñan y guían experiencias de IA, la tecnología se utiliza más a menudo para profundizar el pensamiento crítico y reforzar la instrucción, según las nuevas ideas de Escuela AI.
La investigación, La IA no sustituye al pensamiento: los profesores están utilizando SchoolAI para profundizarlo y aumentar el compromisoofrece a los educadores, los líderes escolares y los responsables políticos pruebas a gran escala de cómo se utiliza realmente la IA en las aulas.
El informe analizó más de 23.000 ‘espacios’ SchoolAI creados por los profesores utilizados durante el curso escolar 2024-25. Estos espacios abarcan artes de la lengua inglesa, matemáticas, ciencias y estudios sociales en las aulas de primaria, secundaria y secundaria. Para responder a la pregunta del impacto de la IA en el aprendizaje de los estudiantes, primero debemos entender cómo se utiliza en el aula. Este estudio examinó qué construyeron los profesores y cómo se pidió a los estudiantes que pensaran cuándo había IA.
Entre las asignaturas y los niveles de grado, los datos muestran que el pensamiento de orden superior aparece mucho más frecuentemente que el simple recuerdo. El setenta y tres por ciento de las lecciones requiere comprensión conceptual, mientras que el 59 por ciento pide a los estudiantes que analicen la información y el 58 por ciento les pide que evalúen ideas o emitan juicios. Más del 75 por ciento de las lecciones apoyadas por IA se mantienen basadas en el currículum académico básico, demostrando que los profesores están ampliando la instrucción familiar en lugar de sustituirla.
“Ha habido mucha especulación sobre qué puede hacer la IA en el aprendizaje”, dijo Caleb Hicks, fundador y CEO de SchoolAI. “Esta investigación ofrece a los educadores, líderes y responsables políticos algo mucho más útil: pruebas de lo que realmente están haciendo los profesores. Cuando los profesores diseñan la experiencia y establecen expectativas claras, la IA se convierte en una manera de empujar a los estudiantes hacia un razonamiento, análisis y juicio más profundos. Admite un pensamiento herramienta valiosa para el aprendizaje en clase”.
El estudio también destaca cómo los profesores utilizan la IA para crear experiencias de aprendizaje interactivas y atractivas a escala, manteniendo el rigor académico. En las aulas de ciencias aproximadamente el 25% de los espacios fomentan la investigación abierta, mientras que los juegos de rol y la simulación aparecen en el 18-20% de las clases de lectura y estudios sociales.
Al mismo tiempo, los profesores reconocen la importancia de los límites en el uso responsable de la IA. Los profesores refuerzan el aprendizaje en lugar de simplemente buscar respuestas diseñando experiencias que empujen a los estudiantes a un razonamiento más profundo, no a atajos.
“Este estudio fue diseñado para analizar la práctica, no las predicciones”, dijo Cynthia Chiong, investigadora principal de SchoolAI. “Queríamos entender el tipo de pensamiento que los profesores piden intencionadamente cuando la IA está involucrada. Los hallazgos ofrecen pruebas concretas de cómo el diseño dirigido por profesores configura un uso significativo y responsable de la IA en las aulas reales”.
En conjunto, los hallazgos desafían los temores comunes sobre que la IA socabe el aprendizaje. La investigación muestra que cuando los profesores dirigen el diseño, la IA puede fortalecer el pensamiento crítico, aumentar el compromiso y apoyar la instrucción responsable en las aulas.
Esta nota de prensa apareció originalmente en línea.
