Mineápolis… En cierto modo, Giancarlo, de 10 años, es uno de los afortunados. Él todavía va a la escuela.
Todas las mañanas, él y su familia se abrigan y los dejan Mineápolis apartamento para esperar su autobús. Su hermano menor carga su mochila, a pesar de que dejó de ir a la guardería hace semanas porque su madre tiene demasiado miedo para recogerlo.
Mientras esperan detrás de una valla de hierro, la madre de Giancarlo arrastra a los niños a la sombra de un árbol para orar. Esta es la única vez que deja de escanear el camino. inmigración el agente
“Dios, por favor protege a mi hijo cuando no esté en casa”, dice en español. Habló con The Associated Press bajo condición de mantener el anonimato parcial para la familia, porque teme ser atacado por las autoridades de inmigración.
Para muchas familias inmigrantes en Minnesota, enviar a un niño a la escuela requiere fe funcionarios federales de inmigración Desplegarlos por todo el estado no los detendrá. Miles de niños se quedan en casa, a menudo por falta de transporte puerta a puerta o simplemente por falta de fe.
Los miedos se han convertido en realidad. Muchos padres y algunos niños, entre ellos un niño de 5 años, fueron detenidos Liam Conejo Ramosquien, junto con su padre, originario de Ecuador, fue detenido en el suburbio de Columbia Heights en Minneapolis. volviendo a casa de la escuela. Pero fueron enviados a un centro de detención en Texas. ha vuelto Luego de que el juez ordenara su libertad.
Las escuelas, los padres y los grupos comunitarios se han unido para ayudar a los estudiantes a llegar a clase para que puedan aprender, socializar y tener acceso continuo a los alimentos. Y para aquellos que todavía envían a sus hijos, ir y volver de la escuela es el único riesgo que están dispuestos a correr.
“No me siento segura yendo a su escuela”, dijo la madre de Giancarlo, sacudiendo la cabeza. “Pero todos los días quiere despertarse. Quiere estar con sus amigos”.
La escuela primaria de Giancarlo en Minneapolis es lo mejor que le ocurre en estos días. Hay fútbol para jugar en vacaciones. Grabadora para aprender. Giancarlo tiene la mira puesta en aprender a tocar la flauta el próximo año cuando los estudiantes de quinto grado aprendan un instrumento. Tiene un mejor amigo llamado “demasiado” – “demasiado”.
Pero le pesaba el arresto domiciliario de su madre y su hermano. Ahorra la mitad de las comidas que consume en los desayunos y almuerzos escolares para compartir con ellos, y este año ha perdido cuatro libras. Tuvo especial cuidado en llevar pizza o hamburguesas, el capricho que la familia solía comer en los restaurantes cuando su madre, una solicitante de asilo latinoamericana, todavía trabajaba y se sentían seguros al salir de casa. Giancarlo también solicitó asilo y su hermano Yar recibió la ciudadanía estadounidense.
A veces sólo aparecen siete compañeros de clase de Giancarlo, cuando debería haber alrededor de 30. “Los profesores lloran”, dice. “Es triste”.
Con casi 3.000 agentes federales recorriendo el estado este año, algunos padres inmigrantes están apostando a que sus hijos viajen o caminen con seguridad con habitantes blancos de Minnesota desconocidos semanas antes que en sus propios automóviles o tomados de la mano.
Una madre, una inmigrante de México, dejó su trabajo limpiando la casa y su esposo dejó de ir a su trabajo de construcción para reducir las posibilidades de ser detenido. Su hija de 10 años, nacida en Estados Unidos, se fue de casa sola y viajó con los padres de otro estudiante a su escuela cristiana privada en Minneapolis.
“Me aumenta la presión arterial”, dijo mamá. Habló bajo condición de anonimato por temor a ser atacado por las autoridades de inmigración.
Eso fue según directrices de larga data. arrojado Antes, la administración Trump consideraba que las escuelas y otros “lugares sensibles”, como hospitales e iglesias, estaban fuera del alcance de los agentes del Servicio de Inmigración y Control de Aduanas y otros funcionarios de inmigración. Los niños, independientemente de su estatus migratorio, tienen uno Derechos constitucionales Para matricularse en una escuela pública.
Este invierno, el ausentismo escolar y la demanda de educación en línea aumentaron cuando los agentes de inmigración aparecieron en los estacionamientos de las escuelas.
En St. Paul, más de 9.000 estudiantes estuvieron ausentes el 14 de enero, más de una cuarta parte de los 33.000 estudiantes del distrito, según datos obtenidos por la AP. En Fridley, un suburbio de Minneapolis, la asistencia a la escuela se ha reducido en aproximadamente un tercio, según una demanda que el distrito presentó esta semana tratando de bloquear las operaciones de control de inmigración cerca de la escuela.
Los niños enviaron cartas a la superintendente de St. Paul, Stacy Stanley, pidiéndole que enseñara en línea. Su voz temblaba mientras leía una carta de un estudiante de escuela primaria: “No me siento segura viniendo a la escuela debido a ICE”.
Cuando el distrito introdujo una opción temporal de aprendizaje virtual, más de 3500 estudiantes se inscribieron en los primeros 90 minutos. Desde entonces, ese número ha aumentado a más de 7.500 estudiantes.
El miércoles, después de la escuela, unos 20 maestros y un director jubilado se presentaron en la oficina principal de la escuela primaria Valley View, donde Liam Conejo Ramos asiste al jardín de infantes, para recibir información antes de caminar a casa con los niños que viven cerca. Los funcionarios escolares dicen que varios otros estudiantes y más de dos docenas de padres fueron detenidos.
“Vivimos en un lugar donde ICE está en todas partes”, dijo René Argueta, enlace familiar de la escuela. Argueta, ella misma una inmigrante de El Salvador, hizo arreglos para que los maestros caminaran y llevaran a los estudiantes a sus hogares.
Más temprano ese mismo día, el grupo se había movido con agentes federales en los alrededores durante el despido. Argueta sintió la necesidad de calmar a algunos docentes molestos por el encuentro.
“Su único objetivo es llevar a los estudiantes a casa, sin importar lo que vean”, le dijo al grupo. “No vamos a ICE. No sacamos nuestros teléfonos”.
Después de distribuir los walkie-talkies, Argueta y otros dos profesores se encontraron con un grupo de 12 niños que los esperaban en el pasillo. Argueta toma la mano del niño más pequeño de preescolar y conduce al grupo afuera.
Al final de la fila, la maestra de segundo grado Jenna Scott conversa con un ex alumno, ahora estudiante de tercer grado. Intentó mantener la conversación ligera.
“Estoy muy emocionado de ver tu casa”, le dijo Scott.
“¿Se ha inscrito en conferencias de padres y maestros?”
“No, señorita. ICE”, dijo la niña.
“Lo sé. Diles a tus padres que esta vez puedes hacerlo en línea”.
Luego, la niña de tercer grado corrió a su casa. Más tarde, Scott dice que la caminata de 10 minutos es un buen baile. “No quieres asustar a los niños, pero sí quieres que caminen más rápido”.
Más temprano ese mismo día, dijo Argueta, estaban acompañando a los estudiantes a casa cuando escucharon autos tocando la bocina para advertirles que había agentes de inmigración cerca. Una niña que caminaba delante entró en pánico y corrió hacia Argueta.
“ICE Wien” o “ICE viene”, gritó.
Siguió caminando tomándola de la mano. Le preguntó si tenía miedo.
No, dijo.
Preguntó si tenía algún documento, si se encontraba legalmente en el país. Argueta tiene tarjeta verde y permiso para trabajar, pero mintió. Él le dijo que no, para no sentirse solo.
Sus manos se relajaron en las de ella. Él sonrió de nuevo.
Él tomó su mano hasta que llegaron a la puerta y ella entró con su madre.
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La reportera de datos de Associated Press Sharon Lurie en Filadelfia contribuyó a este informe.
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