Puntos clave:
A medida que la inteligencia artificial (IA) remodela rápidamente cómo se hace el trabajo, los educadores se ven obligados a repensar qué necesitan los estudiantes para tener éxito después de graduarse. Nueva investigación del Burning Glass Institute y el AI Education Project demuestra que la IA generativa está remodelando las habilidades que los estudiantes necesitan en la fuerza de trabajo, poniendo más énfasis en las capacidades humanas como el juicio y el razonamiento.
En otras palabras, aunque la tecnología puede generar información y automatizar tareas, la gente todavía debe evaluar las opciones, sopesar las compensaciones y determinar qué hacer a continuación. Éstas son habilidades de toma de decisiones, y la demanda de ellas está aumentando.
Las investigaciones recientes subrayan hasta qué punto estas habilidades se han convertido en centrales y medibles. El informe, “Habilidades de decisión en la fuerza de trabajo,“, producido por el Burning Glass Institute en colaboración con la Alliance for Decision Education, analizó millones de ofertas de trabajo en EEUU y encontró que el 41% hace referencia explícita a las habilidades de toma de decisiones. En campos técnicos como la informática y los empleos matemáticos, esta cifra aumenta hasta el 68%.
Éstos no son sólo “agradables” para los empresarios; están dispuestos a pagar por ellos. Este mismo informe halló que los puestos de trabajo que requieren una fuerte capacidad de toma de decisiones a menudo incluyen primas salariales de hasta un 23 por ciento.
El mensaje del mercado laboral está claro: los trabajadores que pueden evaluar la información, navegar por la incertidumbre y determinar el mejor camino a seguir son cada vez más valiosos.
Para las escuelas centradas en la preparación profesional, esto plantea una pregunta urgente: ¿cómo enseñamos a los estudiantes a tomar mejores decisiones?
La capacidad de tomar decisiones acertadas a menudo se trata como algo que los estudiantes desarrollan de forma natural con el tiempo. Pero décadas de investigación en ciencias de la decisión dejan claro que la toma de decisiones puede enseñarse y mejorarse mediante el aprendizaje y la práctica.
En el puesto de trabajo, la toma de decisiones impulsa el trabajo diario. Los trabajadores deben evaluar la información incierta, comparar opciones, prever los resultados y determinar qué hacer a continuación. Estas responsabilidades aparecen en todos los sectores, desde la sanidad y construcción hasta la tecnología y el servicio público.
Como subraya el doctor Mardy Leathers, vicepresidente ejecutivo de Adaptive Construction Solutions, en el informe:
“Las habilidades para la toma de decisiones son el centro de cada carrera profesional. Cuando los programas de educación y mano de obra integran estas habilidades en la oferta local, los estudiantes y quienes buscan trabajo obtienen las herramientas prácticas que necesitan para tomar decisiones informadas, aprovechar las oportunidades y construir una movilidad económica duradera”.
La preparación profesional no consiste sólo en dominar las habilidades técnicas. También se trata de desarrollar el juicio y los hábitos de pensamiento que permitan a los estudiantes adaptarse, evaluar información nueva y tomar decisiones acertadas a lo largo de su vida.
Decision Education ofrece un marco práctico y apoyado por la investigación para ayudar a los estudiantes a desarrollar un juicio y habilidades de toma de decisiones más sólidas. En pocas palabras, enseña a los estudiantes cómo pensar, no qué para pensar.
A partir de la investigación de la psicología, la economía y la ciencia del comportamiento, Decision Education ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades y disposiciones esenciales para tomar mejores decisiones a lo largo de su vida. Los estudiantes aprenden a pensar de forma probabilística, reconocer y resistir los sesgos cognitivos, practicar la metacognición y la apertura de mentalidad activa y estructurar decisiones.
Estas habilidades y disposiciones pueden integrarse entre las asignaturas, y muchos educadores ya lo hacen a menudo sin llamarlo Educación para la decisión.
En todo el país, profesorado participando en iniciativas como la Incubadora de Educación de Decisión están experimentando formas de incorporar las lecciones de toma de decisiones a los cursos existentes, desde discusiones de estudios sociales sobre opciones históricas hasta actividades matemáticas que implican pronóstico y probabilidad.
En el aula de secundaria, por ejemplo, los estudiantes podrían analizar una pregunta compleja y del mundo real: ¿debería una ciudad invertir en la construcción de un nuevo parque público o en la ampliación de las opciones de transporte? Trabajando en grupo, los estudiantes evalúan los datos, consideran posibles resultados y estructuran su razonamiento antes de recomendar una decisión.
Mediante actividades como ésta, los alumnos practican ponderar evidencias, anticipar la incertidumbre y explicar su razonamiento.
Experiencias como éstas ayudan a los estudiantes a ver que la toma de decisiones no es una conjetura o un instinto. Es un proceso pero que pueden aprender y perfeccionar.
La urgencia en torno a la preparación profesional se ha intensificado a medida que la tecnología remodela el mercado laboral, aparentemente diaria.
Los sistemas de IA pueden resumir documentos, generar contenido y ayudar con el análisis. Pero todavía no pueden determinar objetivos, valores o prioridades. También suelen producir información inexacta y tienden a reforzar las suposiciones del usuario.
Esto significa que el juicio humano es más importante que nunca en un mundo con inteligencia artificial.
Al mismo tiempo, los propios estudiantes están navegando por decisiones cada vez más complejas y de gran riesgo: escoger itinerarios postsecundarios, evaluar oportunidades profesionales en industrias emergentes e interpretar grandes cantidades de información online.
Ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades y disposiciones de toma de decisiones les equipa para abordar estas elecciones con mayor claridad.
Los marcos de preparación profesional a menudo priorizan la formación técnica o credenciales del sector. Aunque son importantes, sólo representan una parte de lo que necesitan los estudiantes.
Las habilidades de toma de decisiones proporcionan una base duradera y transferible que se aplica a todas las profesiones ya lo largo de su vida.
Tanto si los estudiantes cursan la universidad como si entran directamente en la fuerza de trabajo, probablemente cambiarán de carrera varias veces y continuarán enfrentándose a nuevas decisiones y nuevas incertidumbres.
Preparar a los alumnos para estos momentos debe formar parte de la misión de cada escuela.
Al integrar la educación para la decisión en las asignaturas básicas de los niveles de grado, las escuelas pueden dotar a los estudiantes de las habilidades humanas esenciales para navegar por la incertidumbre y dar forma a su futuro.
Éstas no son sólo habilidades académicas.
Son habilidades para la vida.
Por eso la preparación profesional comienza con la toma de decisiones.
