Puntos clave:
Según nuevos conocimientos de EscuelaAI.
buscar, La IA no reemplaza el pensamiento: los profesores utilizan SchoolAI para profundizarlo y mejorar el compromisoProporciona a educadores, líderes escolares y responsables políticos guías amplias sobre cómo se puede utilizar realmente la IA en las aulas.
El informe analizó más de 23.000 “espacios” de SchoolAI creados por profesores y utilizados durante el año escolar 2024-25. Estos espacios incluyen artes del lenguaje inglés, matemáticas, ciencias y estudios sociales en las aulas de la escuela primaria, intermedia y secundaria. Para responder a la pregunta del impacto de la IA en el aprendizaje de los estudiantes, primero debemos entender cómo se utiliza en el aula. Este estudio examinó lo que los profesores han construido y cómo se les pide a los estudiantes que piensen cuando se trata de inteligencia artificial.
Los datos muestran, en todas las materias y niveles de grado, que el pensamiento de orden superior aparece con mucha más frecuencia que el simple recuerdo. El setenta y tres por ciento de las lecciones requieren comprensión conceptual, mientras que el 59 por ciento pide a los estudiantes que analicen información y el 58 por ciento les pide que evalúen ideas o emitan juicios. Más del 75% de las lecciones basadas en IA siguen basándose en planes de estudio académicos básicos, lo que demuestra que los docentes están ampliando la instrucción familiar en lugar de reemplazarla.
“Se ha especulado mucho sobre lo que la IA puede hacer por el aprendizaje”, afirmó Caleb Hicks, fundador y director ejecutivo de SchoolAI. “Esta investigación ofrece a los docentes, líderes y formuladores de políticas algo mucho más útil: evidencia de lo que los docentes realmente hacen. Cuando los docentes diseñan la experiencia y establecen expectativas claras, la IA se convierte en una forma de empujar a los estudiantes hacia un pensamiento, análisis y juicio más profundos. Apoya el pensamiento riguroso en lugar de reemplazarlo, razón por la cual la IA puede ser una herramienta valiosa para el aprendizaje en las aulas”.
El estudio también destaca cómo los educadores están utilizando la IA para crear experiencias de aprendizaje interactivas y atractivas a escala, manteniendo al mismo tiempo el rigor académico. En las aulas de ciencias, aproximadamente el 25% de los espacios fomentan la investigación abierta, mientras que los juegos de roles y las simulaciones aparecen en el 18-20% de las lecciones de lectura y estudios sociales.
Al mismo tiempo, los educadores reconocen la importancia de los límites en el uso responsable de la IA. Los docentes promueven el aprendizaje en lugar de simplemente buscar respuestas mediante el diseño de experiencias que impulsen a los estudiantes hacia el pensamiento profundo, no hacia atajos.
“Este estudio fue diseñado para observar la práctica, no las expectativas”, dijo Cynthia Cheung, científica investigadora principal de SchoolAI. “Queríamos comprender los tipos de pensamiento que los profesores plantean intencionadamente cuando se trata de IA. Los resultados proporcionan evidencia concreta de cómo el diseño dirigido por profesores da forma al uso significativo y responsable de la IA en aulas reales”.
En conjunto, los hallazgos desafían las preocupaciones comunes acerca de que la IA socava el aprendizaje. Las investigaciones muestran que cuando los docentes lideran el diseño, la IA puede fomentar el pensamiento crítico, aumentar la participación y apoyar el aprendizaje responsable en todas las aulas.
Este comunicado de prensa Apareció originalmente en línea.
