Según los funcionarios, un comité designado por el Centro para sugerir reformas en las pruebas de ingreso y reducir la dependencia de los centros de entrenamiento está explorando la posibilidad de realizar pruebas de ingreso cruciales en la Clase 11 o alinear las pruebas de calificaciones con el nivel de dificultad.
El comité está analizando datos para examinar si el nivel de dificultad de los exámenes de ingreso está sincronizado con el nivel de dificultad del plan de estudios del grado 12, que es la base de estas pruebas.
El año pasado, el Ministerio de Educación creó un comité de nueve miembros para estudiar cuestiones relacionadas con la formación, el surgimiento de “escuelas fantasma” y la eficacia y equidad de los exámenes de ingreso.
El comité, encabezado por el ministro de Educación Superior, Vineet Joshi, sugerirá medidas para reducir la dependencia de los estudiantes de los centros de formación para la transición a la educación superior.
“En su reciente reunión, las partes interesadas sugirieron que si es posible realizar algunas admisiones en el nivel de Clase 11 o al menos los exámenes de este semestre se realicen en el mismo formato MCQ que los exámenes de ingreso. Se está considerando la posibilidad”, dijo una fuente.
La fuente agregó: “El comité está estudiando las brechas en el sistema educativo actual que contribuyen a la dependencia de los estudiantes de los centros de capacitación, especialmente el enfoque limitado en el pensamiento crítico, el pensamiento lógico, las habilidades analíticas, la innovación y la difusión de prácticas de aprendizaje de memoria”.
Entre las sugerencias que recibió el comité se encuentran limitar las horas de capacitación, rediseñar los planes de estudio escolares para reflejar exámenes de ingreso competitivos después de la escuela y dar mayor peso a los resultados de los exámenes de la junta.
Otros términos de referencia del comité incluyen evaluar los niveles de conciencia entre estudiantes y padres sobre las múltiples trayectorias profesionales y el impacto de esta falta de conciencia en la dependencia excesiva de unas pocas instituciones de élite, evaluar la disponibilidad y eficacia de los servicios de orientación profesional en escuelas y universidades, y proponer medidas para fortalecer los marcos de orientación profesional.
Los miembros del comité incluyen al presidente de la Junta Central de Educación Secundaria (CBSE); Secretarios Adjuntos de los Departamentos de Educación Escolar y Educación Superior; Representantes del Instituto Indio de Tecnología (IIT) de Madrás, el Instituto Nacional de Tecnología (NIT) de Trichy, el IIT Kanpur y el Consejo Nacional de Investigación y Formación Educativa (NCERT); y directores de escuelas (uno de Kendriya Vidyalaya, uno de Navodaya Vidyalaya y uno de una escuela privada).
Los centros de entrenamiento en el país han sido el foco de varias controversias y la medida se produce a raíz de las quejas recibidas por el gobierno sobre el aumento de los suicidios de estudiantes, los incendios, la falta de instalaciones en los institutos de entrenamiento y las metodologías de enseñanza adoptadas por ellos.
