Las preocupaciones sobre el impacto de la IA en la fuerza laboral no se refieren a la pérdida de empleos, sino más bien a los desajustes de habilidades, y si bien los estudiantes de hoy están mejor expuestos que nunca a los cambios en la tecnología, la preparación es desigual, según el profesor T G Seetharam, quien dejó su puesto como presidente del Consejo Panindio para la Educación Técnica (AICTE) después de que terminó su mandato este mes.
El profesor Sitaram es el presidente del Grupo de Trabajo sobre Capital Humano, la Cumbre de Impacto de la India y AI 2026, que se celebrará en febrero y está organizado por el Ministerio de Electrónica y TI. Fue director del IIT Guwahati y profesor en el Departamento de Ingeniería Civil del Instituto Indio de Ciencias (IISc), Bengaluru.
En una entrevista por correo electrónico, el profesor Seetharam respondió preguntas de expreso indio Respecto a la inteligencia artificial y la educación en ingeniería.
P: ¿Cómo intenta la educación en ingeniería en la India mantenerse al día con la tecnología emergente?
Profesor T. G. Seetharam: La educación en ingeniería en la India está siendo testigo de una transformación consciente y sistemática. AICTE ha pasado de un marco curricular rígido a un plan de estudios modelo más flexible, basado en resultados y alineado con la industria. Hemos ofrecido inteligencia artificial, ciencia de datos, aprendizaje automático, ciberseguridad, robótica y menores interdisciplinarios en todos los campos de la ingeniería. Además, iniciativas como pasantías, aprendizaje basado en proyectos, certificaciones industriales, exposición a plataformas globales como India Impact Summit e IA, y colaboraciones con empresas de tecnología líderes garantizan que los estudiantes estén expuestos a tecnologías emergentes en las primeras etapas de su trayectoria académica.
P: ¿Cree que los estudiantes de ingeniería que se gradúan hoy, independientemente de su especialidad, están equipados con las habilidades necesarias para manejar estos cambios en la tecnología y utilizarlos en su beneficio?
Profesor Seetharam: Los estudiantes de hoy están mejor expuestos que nunca, pero la preparación es desigual. Si bien muchos estudiantes demuestran una gran adaptabilidad, capacidad para resolver problemas y alfabetización digital, todavía existe una brecha entre el conocimiento teórico y la aplicación práctica en algunas instituciones. Es por eso que AICTE enfatiza el aprendizaje práctico, las pasantías, los cursos de habilidades y la mejora continua de las habilidades del profesorado, para que los graduados no sólo estén preparados para el trabajo sino también para el futuro.
La historia continúa debajo de este anuncio.
P: ¿Cómo cree que la IA afectará o cambiará los trabajos de los ingenieros? ¿Tiene alguna preocupación sobre su impacto en la fuerza laboral?
Profesor Seetharam: Sin duda, la IA transformará los empleos en lugar de eliminarlos por completo. Las tareas rutinarias y repetitivas estarán cada vez más automatizadas, pero esto creará una demanda de ingenieros capacitados en desarrollo de IA, integración de sistemas, ética, gobernanza y colaboración entre humanos e IA. Nuestra preocupación no es la pérdida de empleos, sino el desajuste de habilidades. Por lo tanto, el enfoque del Grupo de Trabajo de Capital Humano de IA en la AI Impact Summit 2026 es la recapacitación, la mejora de las habilidades y el aprendizaje permanente, garantizando que los ingenieros sigan siendo relevantes para las tecnologías en evolución.
P: ¿Qué impacto cree que ha tenido hasta ahora la IA en el aula en los jóvenes estudiantes de ingeniería?
Profesor Seetharam: La inteligencia artificial está empezando a cambiar las aulas de manera significativa. Los estudiantes utilizan herramientas de inteligencia artificial para ayudar con la programación, la simulación, la mejora del diseño y el aprendizaje personalizado. Al mismo tiempo, AICTE es consciente de las preocupaciones relativas a la integridad académica y el exceso de acreditación. Por lo tanto, enfatizamos el uso responsable y ético de la IA, asegurando que complemente el aprendizaje en lugar de reemplazar el pensamiento crítico.
La historia continúa debajo de este anuncio.
P: ¿Cómo cree que están respondiendo los estudiantes a la tecnología emergente y la inteligencia artificial?
Profesor Seetharam: Los estudiantes responden con entusiasmo y creatividad. Vemos una fuerte participación en hackathons, desafíos de innovación, incubación de startups y proyectos de investigación que involucran IA y tecnologías emergentes. Muchas nuevas empresas dirigidas por estudiantes están aprovechando la IA para resolver problemas en salud, agricultura, educación y sostenibilidad. Esto indica claramente que la tecnología emergente está impulsando la innovación y el pensamiento empresarial entre los jóvenes ingenieros.
P: ¿Qué cree que se necesita hacer en este frente en términos de currículo e instrucción?
Profesor Seetharam: Necesitamos avanzar más rápido hacia la educación interdisciplinaria, actualizar continuamente los planes de estudio y desarrollar la capacidad del profesorado. Los docentes deben estar capacitados para enseñar tecnologías emergentes mediante capacitación, exposición a la industria y oportunidades de investigación. Además, los métodos de evaluación deben evolucionar para valorar la creatividad, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la aplicación en el mundo real, en lugar del aprendizaje de memoria.
La historia continúa debajo de este anuncio.
P: Desde que AICTE comenzó a aprobar facultades de educación en ingeniería en idiomas regionales, ¿cómo cree que ha sucedido esto hasta ahora?
Profesor Seetharam: La iniciativa fue alentadora. La educación en ingeniería en idiomas regionales ha ayudado a mejorar la accesibilidad, la comprensibilidad y la inclusión, especialmente para los estudiantes de entornos rurales y semiurbanos. Si bien el inglés sigue siendo importante para el compromiso global, aprender conceptos básicos en la lengua materna genera confianza y reduce la deserción escolar prematura. Estamos monitoreando cuidadosamente la calidad y la escalabilidad a medida que avanza esta iniciativa.
P: Los datos de AICTE muestran que las inscripciones en BTech han aumentado en los últimos años. ¿Qué crees que está impulsando este aumento?
Profesor Seetharam: Este aumento se debe a múltiples factores, incluida una mejor percepción de las carreras de ingeniería, la ampliación de oportunidades en sectores emergentes, módulos de aprendizaje experiencial flexibles, la alineación del plan de estudios con las necesidades de la industria y un creciente ecosistema de innovación y startups. Iniciativas gubernamentales como Digital India, Make in India, Semiconductor y Manufacturing Missions también han renovado el interés en la educación en ingeniería.
La historia continúa debajo de este anuncio.
P: A pesar de las tendencias positivas de inscripción en BTech, muchos puestos en MTech siguen vacantes. ¿Por qué cree que está sucediendo esto y qué está haciendo AICTE al respecto?
Profesor Seetharam: A pesar de las tendencias positivas de inscripción en BTech, muchas plazas en MTech siguen sin cubrir, ya que un número creciente de estudiantes prefieren el empleo temprano o el espíritu empresarial a realizar estudios de posgrado, donde a menudo se considera que la experiencia en la industria ofrece retornos financieros más rápidos. Otra razón importante y cada vez más importante es que muchos estudiantes ahora eligen unirse a programas de doctorado directamente después de completar su BTech, evitando por completo la maestría. Esta ruta directa de doctorado ha reducido el número de candidatos que tradicionalmente se inscriben en programas MTech.
AICTE aborda estos desafíos promoviendo programas MTech vinculados a la industria, ofreciendo becas basadas en investigación, permitiendo opciones flexibles de entrada y salida y promoviendo la colaboración entre la academia y la industria, para que los programas MTech se vuelvan más atractivos, relevantes y competitivos en comparación con el empleo inmediato y las vías directas de doctorado.
P: ¿Cuál es su opinión sobre la propuesta de establecer una Comisión de Educación Superior como organismo regulador único?
La historia continúa debajo de este anuncio.
Profesor Seetharam: La propuesta de Vexit Bharat Shiksha Adishthan (VBSA) refleja la necesidad de un marco regulatorio más simple, más transparente y más orientado a resultados. Cualquier reforma de este tipo debería garantizar la independencia académica, una reducción de la superposición regulatoria y un fuerte enfoque en la calidad y la rendición de cuentas. AICTE cree que los cambios regulatorios deben, en última instancia, empoderar a las instituciones, profesores y estudiantes y al mismo tiempo proteger las prioridades nacionales y la competitividad global.
