Es probable que los estudiantes de primera generación dejen el doble de la universidad sin completar una licenciatura más que sus compañeros, incluso si provienen de entornos de altos ingresos y salen a la universidad académicamente, según Nuevo informe De la aplicación conjunta. Los resultados que indican que estos factores marcan la diferencia en los resultados del éxito de los estudiantes, pero no borran otras barreras que los estudiantes pueden enfrentar de la primera generación.
El informe, que se publicó el jueves y cuarto en una serie de estudiantes de primera generación, utilizó datos del Centro Nacional para el Centro de Investigación Estudiantil para rastrear las tasas de registro, perseverancia y finalización en comparación con 785300 de los solicitantes en solicitudes comunes en el curso de solicitud 2016-17. (Los estudiantes cuyos padres no han completado el 32 por ciento de la muestra.
“Estudios anteriores han demostrado que” los estudiantes de primera generación definitivamente no son un compacto “, dijo Sarah Nolan, la principal autora del informe y el científico de investigación de la aplicación App Comon.
La buena noticia es el informe que descubrió que los solicitantes de primera generación se registran en la universidad a tasas iguales con sus compañeros. Más del 90 por ciento de los solicitantes en solicitudes comunes, de primera generación, etc., se unieron a la universidad dentro de los seis años posteriores a la solicitud.
Pero los estudiantes de primera generación tenían más probabilidades de registrarse inmediatamente (17 por ciento) o registrarse en una universidad durante dos años (12 por ciento) en comparación con otros solicitantes (14 por ciento y 4 por ciento, respectivamente). Esta brecha a menudo se cierra cuando los estudiantes se comparan con registros académicos fuertes, que se definen como SAT, ACT o GPA en el trimestre superior. Según el informe, este resultado puede deberse a que una mayor proporción de estudiantes de primera generación puede necesitar cursos adicionales antes de registrar una institución de cuatro años.
El informe sugirió que los estudiantes también puedan proporcionar primero a la universidad o elegir los precios de matrícula más caros para las universidades comunitarias. Los estudiantes de primera generación con bajos ingresos, que calificaron para renunciar a las tarifas de demanda, tenían menos probabilidades de registrarse inmediatamente en cuatro instituciones de año y más probabilidades de registrarse en una universidad comunitaria en comparación con estudiantes similares y no de los orígenes de la primera generación.
En todo, “somos realmente fanáticos para ver que no hay diferencias muy fuertes en el registro de la universidad”, dijo Nollan.
Sin embargo, las tasas de finalización son otra historia. Mientras que alrededor del 70 por ciento de los estudiantes de primera generación completan una licenciatura dentro de los seis años posteriores a la inscripción, el informe encontró marcadas diferencias entre ellos y sus compañeros.
Alrededor de la mitad de los estudiantes de primera generación completaron una licenciatura en cuatro años, en comparación con el 68 por ciento de los estudiantes de la generación en curso, una brecha de 18 grados Celsius. Este contraste continuó al considerar las tasas de graduación durante seis años. Alrededor del 69 por ciento de los estudiantes de primera generación se graduaron en seis años, en comparación con el 86 por ciento de los estudiantes de la generación en curso, un punto del 17 por ciento.
Estas brechas se redujeron, pero no desaparecieron para los estudiantes de la primera generación que tienen registros académicos fuertes y los mayores ingresos. Los estudiantes de primera generación que eran académicos tenían más probabilidades de estropear sin un grado de sus homólogos continuos, 14 por ciento y 6 por ciento, respectivamente. En un contexto similar, el 24 por ciento de los estudiantes de primera generación con ingresos totales de alto ingreso se quedan sin un certificado dentro de los seis años en comparación con el 12 por ciento de sus contrapartes continuas en la generación. Incluso para los estudiantes de la primera generación que estaban preparados académicamente y relativamente pruebas, estas brechas permanecieron.
Las diferencias en las instituciones de la primera generación de la primera generación y los estudiantes de la generación en curso que asisten y los niveles de apoyo que brindan no explicaban las brechas en la tasa de finalización.
Incluso cuando asistieron exactamente las mismas instituciones, los estudiantes de primera generación tenían menos probabilidades de 10 ° C para obtener una licenciatura dentro de los seis años de los estudiantes de generación continua.
Sin embargo, los gastos más altos para cada estudiante parecen contribuir a los mejores resultados del éxito de los estudiantes. En instituciones que gastaron al menos $ 20,000 por estudiante, el 84 por ciento de la primera generación se graduó en seis años, en comparación con el 94 por ciento de los estudiantes de generación continua. La brecha entre la primera generación de la primera generación se expandió y continúa completando a los estudiantes de la generación en curso a 15 puntos porcentuales en las universidades que se han gastado más, 10,000 dólares a 15,000 dólares por estudiante y 17 grados centígrados en universidades con bajos gastos para cada estudiante, menos de 7500 dólares.
Estos resultados indican que, aunque los estudiantes de primera generación enfrentan restricciones financieras y barreras para preparar la universidad preparatoria en una proporcional imparcial, no explican las brechas en la tasa de graduación. Los estudiantes que asisten a las instituciones de menos recursos tampoco son una explicación completa. Se deben jugar otros obstáculos.
Nolan dijo que lo que estas barreras pueden ser de la mejor manera al hablar con los estudiantes de la primera generación y vaciar lo que está sucediendo en el nivel individual.
“Poseer los recursos correctos de manera oportuna en el camino, esto es crucial para el éxito de los estudiantes”, agregó Nolan.
El riesgo de éxito es alto: el informe encontró que muchos estudiantes de primera generación pasaron un buen rato y dinero en la universidad sin un título para mostrarlo. Casi un tercio de los estudiantes de primera generación que no tuvieron un certificado durante al menos cuatro años se han registrado.
Pero el resultado deseado es que “la inversión adicional puede ser muy positiva para ayudar a estos estudiantes realmente a alcanzar su potencial”.
