Puntos clave:
- Los educadores deberían ser capaces de capturar y utilizar pruebas sin carga adicional
- El aprendizaje no se produce por casualidad, comienza con coherencia y comunicación
- Los datos por sí solos no determinan el éxito escolar, sino los líderes que saben cómo utilizarlos
- Para obtener más noticias sobre el apoyo a la agencia de estudiantes, visite el centro de liderazgo educativo de eSN
Los estudiantes son algo más que notas de letras y puntuaciones de pruebas. Son individuos únicos con sus propios objetivos, habilidades y necesidades, que merecen un viaje educativo que les apoye a los tres. Cuando el éxito sólo se define por los boletos de notas, el aprendizaje profundo y la curiosidad a menudo se ven eclipsados por la búsqueda de un A.
La investigación lo demuestra mayor agencia estudiantil refuerza una mentalidad de crecimiento y apoya la transferencia del conocimiento del aula a las habilidades del mundo real. Para cultivar a los aprendices a lo largo de la vida, los distritos deben rehumanizar la experiencia de la escuela, cambiando el enfoque de las evaluaciones estandarizadas y las instantáneas puntuales del progreso para ayudar a cada estudiante a diseñar su propia hoja de ruta de graduación y definir metas de aprendizaje personalizadas.
En 2017, Escuelas públicas del condado de Jefferson (JCPS), que da servicio a 96.000 estudiantes en Louisville, Kentucky, lanzó su reconocida Mochila de habilidades de éxito (la “Mochila”), que permite a los estudiantes archivar artefactos de aprendizaje digital, tales como presentaciones, vídeos y ensayos, que reflejan su talento y crecimiento.
Por muy exitosa que tuvo la iniciativa Mochila, en el 2024 el distrito reconoció una oportunidad para repetir y mejorar. Aunque ciertos aspectos del trabajo se implementaron en todo el distrito, cada una de las 150 escuelas del distrito desarrolló medidas únicas de éxito. El primer sistema de datos no fue capaz de realizar un seguimiento eficaz del progreso a través de las escuelas, lo que dio como resultado una evidencia del crecimiento de los estudiantes que era anecdótico, destacando las historias de éxito mientras escondían problemas potenciales.
Para garantizar la sostenibilidad y volver a centrar la equidad, JCPS obligó a sistematizar el marco para que tuviera el mismo valor en todas las escuelas. Esto significaba desarrollar una base de conocimiento compartida, crear recursos para todo el distrito y proporcionar aprendizaje profesional a todos los educadores. También debía alinearse con el Departamento de Educación de Kentucky (KED) Retrato de un aprendiz visión, que se centra en el desarrollo de competencias duraderas y dominio académico, así como del estado medidas de responsabilidad local revisadas.
Hace dos años, JCPS relanzó la mochila como Viaje hacia el éxito. Desde el principio, las partes interesadas se propusieron identificar las competencias y prioridades clave para anclar el programa y establecer rúbricas y medidas de rendición de cuentas en todo el distrito. La parte central de este esfuerzo fue proporcionar a los profesores las herramientas para mejor evaluar el progreso global del estudiante en los años de transición e interinos sin comprometer la autoeficacia de los estudiantes. Igual de importante, el proceso debía ser perfecto para ellos, permitiendo una fácil entrada de datos a la vez que racionaliza la información que ya habían recopilado.
JCPS se ha asociado Otus para incorporar evaluaciones, datos y seguimiento del progreso en una plataforma centralizada y definir resultados mensurables. Esta transparencia ayudó al distrito a entender mejor cómo Journey to Success apoya las necesidades y objetivos de los estudiantes:
- A través de una “Galería” central en la plataforma Otus, los estudiantes pueden colgar artefactos que cumplan con indicadores de trabajo de alta calidad, tal y como lo demuestran las rúbricas clave que representan una de las cinco de Journey to Success. Competencias para el éxitotales como “Comunicador eficaz” o “Innovador emergente”. En algunos casos, un artefacto puede ser un proyecto basado en el currículum, como por ejemplo una foto de un robot construido en la clase de ingeniería. En otro, podría ser un ensayo que resalte la experiencia laboral que un estudiante obtuvo a través de una Socios CTE de JCPS. La Galería también permitió a los estudiantes etiquetar habilidades específicas que aprendieron y añadieron reflexiones sobre su experiencia.
- Los estudiantes tienen la capacidad de demostrar su crecimiento mediante los puntos de control de Milestone cada año, ya sea una mini-defensa, una conferencia dirigida por estudiantes o una exposición de aprendizaje. En los años de transición de quinto, octavo y duodécimo grado, los estudiantes también presentan Defensas del aprendizaje a un grupo de educadores, socios de la comunidad y miembros de la familia para mostrar su crecimiento en áreas de competencia clave. Mediante su asociación con Otus, JCPS pudo implementar rúbricas comunes que sistematizan la recogida de datos y proporcionan comentarios significativos a los estudiantes.
- Dado que los datos están completamente simplificados, cada estudiante tiene acceso a una experiencia de aprendizaje equitativa y coherente, independientemente de la escuela a la que asiste. JCPS es un distrito grande y muy transitorio: cuando los estudiantes se trasladaron de la escuela A a la escuela B en el pasado, sus datos a menudo se quedaron atrás y se perdieron pruebas del progreso de su viaje. Hoy, Otus sirve como su “pasaporte digital”, asegurándose de que su progreso nunca se pierde cuando pasan al siguiente grado o cambian completamente de escuela.
Durante el primer año del viaje hacia el éxito, los estudiantes demostraron su preparación para los futuros retos medidos por JCPS. Rúbricas de defensa del aprendizaje. El ochenta por ciento de los alumnos de quinto cumplen los criterios “Listo” o “Excelente” para demostrar quiénes son como persona y sus próximos pasos para alcanzar sus objetivos futuros. Entre los alumnos de octavo grado, el 82 por ciento estaban “preparados” o “excelentes” en su capacidad para reflexionar sobre cómo su viaje de aprendizaje les ayudó a desarrollar el conocimiento de las habilidades y estándares de contenido tal y como se demuestra a través de sus artefactos.
Los resultados “Listos” y “Excelentes” fueron aún más impresionantes para los estudiantes de grado superior del distrito:
- El 91 por ciento de los estudiantes podría reflexionar sobre su viaje de aprendizaje
- El 85% de los estudiantes pudieron analizar cómo se pueden aplicar sus habilidades a nivel personal y académico
- El 92 por ciento de los estudiantes incluyó sus próximos pasos para los objetivos futuros
El éxito del programa también se reflejó en fuertes tasas de graduación y preparación postsecundaria. Durante el curso escolar 2024-2025, la tasa de graduación del distrito aumentó hasta el 89,2% y la tasa de preparación postsecundaria aumentó hasta el 84%, lo que marcó una mejora constante en los últimos tres años. La tasa de graduación de los estudiantes negros aumentó hasta el 90,8%, casi igualando a sus compañeros blancos, con una brecha de sólo 0,1 puntos porcentuales, en comparación con una diferencia de tres puntos hace tres años.
Los primeros datos validan el trabajo del distrito y establecen un plan para el siguiente. Mediante la plataforma Otus, JCPS está posicionado para recopilar, controlar y analizar datos año tras año y capturar realmente una imagen del viaje hacia el éxito de un estudiante con objetivos mensurables, artefactos auténticos y una visión clara del valor de una educación JCPS. Cuando un estudiante de JCPS se gradúa, está equipado con las habilidades y motivación adecuadas para afrontar el mundo futuro.
Para los distritos que consideran marcos similares basados en competencias, la lección es clara: comience con definiciones compartidas de éxito, alinee las rúbricas entre las escuelas y asegúrese de que los educadores puedan capturar y utilizar pruebas sin añadir carga de flujo de trabajo.
