La redacción de los profesores nunca ha sido más importante. En una era de intensa competencia por subvenciones, presiones para ascensos y demandas de participación pública, la escritura es el medio a través del cual los profesores comparten su experiencia, obtienen financiación y avanzan en sus carreras. investigación Muestra que los escritores académicos exitosos no son necesariamente mejores escritores;Apoyado Biblia. Tienen sistemas, comunidades y recursos que respaldan su productividad y ayudan a mantener el compromiso por escrito a medida que sus necesidades cambian en sus roles, responsabilidades y carreras.
Los escritores universitarios buscan apoyo para sus escritos. ¿A dónde van cuando lo necesitan? Muchos no están seguros.
El apoyo de redacción de los profesores en el campus suele estar descentralizado o puede variar de un año a otro, lo que hace que sea difícil de encontrar o accesible sólo para aquellos que cuentan con la ventaja de un mentor informado. Se puede brindar apoyo para la redacción de profesores en cualquier número de ubicaciones del campus: centros de enseñanza y aprendizaje, oficinas del decano, oficinas de desarrollo docente, centros de redacción o centros de apoyo académico, centros de investigación de redacción de subvenciones, centros de apoyo a estudiantes graduados o departamentos individuales. El soporte de redacción se puede subcontratar a través de membresía institucional a organizaciones como Nkfd o Asociación de libros de texto y autores académicosque ofrece seminarios web, software de redacción y plantillas para descargar.
Es posible que los directores de departamento y los administradores del campus deseen apoyar a los escritores del cuerpo docente, pero no estén seguros de por dónde empezar. O si hay un problema, se considera un problema individual de la facultad y no un problema que requiere una respuesta del campus.
Puede haber una suposición subyacente de que los profesores ya deberían saber escribir y no necesitan apoyo para cumplir con las expectativas laborales básicas, como publicar una cierta cantidad de artículos antes de ocupar el cargo. La creación de un espacio de escritura para profesores o un centro central de recursos puede verse como una señal de que necesitan ayuda de recuperación, de manera muy similar a como los centros de escritura enfrentan el estigma como lugares a donde se envía a los “malos” estudiantes.
Sin embargo, se espera que los profesores de hoy escriban en más áreas que nunca: propuestas de subvenciones, artículos revisados por pares, artículos generales, contenido de redes sociales y resúmenes de políticas. Cada uno involucra diferentes habilidades y audiencias. Un miembro de la facultad que pueda redactar un artículo de revista persuasivo puede tener dificultades para abordar una propuesta o editorial de una fundación. El apoyo a la escritura no es una recuperación, es un desarrollo profesional estratégico.
El momento actual también presenta desafíos únicos. El aislamiento pospandémico ha alterado las redes informales que anteriormente apoyaban la redacción de los profesores. Las restricciones presupuestarias significan menos recursos para el desarrollo individual del profesorado, lo que hace que el apoyo a la escritura compartida sea aún más importante. Los nuevos profesores llegan al campus sin los recursos de desarrollo profesional o las redes de tutoría que las generaciones anteriores daban por sentado, mientras que los profesores a mitad de carrera enfrentan una presión cada vez mayor para producir más con menos apoyo.
Podemos hacerlo mejor en nuestro apoyo a los escritores de la facultad. Si desea ayuda, aquí encontrará formas de mejorar o comenzar.
- Recoge recursos. Aunque es posible que exista apoyo para la redacción, es posible que no sea ampliamente conocido, no esté actualizado y pueda estar disperso en muchas unidades u oficinas diferentes del campus. Cree una página web central que recopile información de todos los recursos del campus para la redacción de profesores. La entidad que albergará el sitio será diferente para cada campus. Para algunos, es la oficina del decano. Para otros, es un centro de escritura o enseñanza. Enumere los recursos (donde los profesores pueden acudir en busca de apoyo) y ayúdelos a navegar por los recursos proporcionando descripciones (no solo enlaces), categorías (por ejemplo, “Buscar un grupo de redacción”) e información de contacto. Colabore con los profesores para seleccionar una lista de libros, podcasts y espacios de escritura recomendados que les hayan resultado útiles.
- Hacer visibles los escritos de los profesores. ¿Qué pasaría si el apoyo en redacción para los profesores fuera tan esencial en el campus como el apoyo en redacción para los estudiantes? Un centro de enseñanza podría incluir un taller sobre escritura sobre la enseñanza; La Oficina del Decano o el Centro de Investigación del Campus pueden ofrecer talleres sobre el desarrollo de protocolos de la Junta de Revisión Institucional. Considere reservar espacios designados para que los profesores se reúnan y escriban (por ejemplo: Sala de escritura universitaria) o programar horarios/días específicos para escribir en el centro de escritura de la universidad o en la cafetería del campus. Dales un nombre (Miércoles de escritura, Lunes de motivación). Los escritores pueden planificar estas reuniones y escribir en compañía de otros, en lugares públicos en lugar de aislados en oficinas individuales.
- Organizar una sesión de observación del taller virtual y debates de seguimiento. Reúna a los miembros del cuerpo docente para una sesión de observación del taller. Después del taller, ayude a los participantes a continuar discutiendo lo que aprendieron y cómo aplicarlo a través de controles grupales o reuniones de seguimiento. Pruebe el seminario web sobre el plan de estudios básico de NCFDD »Cada semestre necesita un plan.“, Profesor N. “El arte de la productividadO únete al Salón del Libro de Londres Hora de los escritoresHable sobre el trabajo de todos después de la sesión de escritura.
- Identificar un grupo de profesores para apoyarlos durante un año. Apoyar a todos los redactores docentes con un apoyo diluido suele ser ineficaz. En su lugar, concéntrese en los profesores asociados un año, en los nuevos redactores docentes el año siguiente y en los redactores clínicos del profesorado el año siguiente. Ayúdelos a conectarse y obtener recursos mutuos durante todo el año a través de retiros de escritura y grupos de escritura. Construya su comunidad de escritura en el campus paso a paso.
- Colaborar con socios del campus. Reunir recursos del campus para apoyar a los escritores. ¿Puede la biblioteca proporcionar espacio para reuniones? ¿Dos departamentos convocando conjuntamente un grupo de redacción? Las unidades del campus pueden turnarse para albergar un espacio de escritura de un día una vez al mes, lo que ayuda a los escritores a aprender sobre diferentes espacios y escritores en todo el campus.
- Inicie la biblioteca de soporte de escritura. Esto puede ser virtual o en una ubicación central del campus. Regístrese en la biblioteca para realizar un seguimiento de los libros en circulación o de gran demanda. Considere la posibilidad de crear un taller o un grupo de escritura en torno a los libros solicitados.
- Pregunte a los profesores qué necesitan, escuche y responda. Si no preguntamos a los profesores qué necesitan, no lo sabremos. Lo que algunos profesores necesitan ahora puede ser diferente de lo que necesitaban el otoño pasado.
- Conectores de soporte. Cada campus tiene esa persona o departamento al que pueden recurrir para solucionar problemas del profesorado y vincularlos a recursos de escritura. Amplíe su alcance y apoye las relaciones y redes docentes que ya han establecido. Apoye a la persona o personas que curarán esa biblioteca, actualizarán la lista de recursos, colaborarán con los socios del campus y servirán como punto de contacto para el escritor de la facultad.
¿Qué sigue? Empiece por mapear lo que ya existe en su campus. Cree un centro central donde los profesores puedan encontrar todos los recursos relacionados con la escritura. Haga que la escritura de los profesores sea tan visible y respaldada como la escritura de los estudiantes. Está bien empezar poco a poco: pruebe una de estas estrategias que hemos compartido y vea qué sucede. Recuerde, apoyar a los escritores de la facultad no significa corregir las deficiencias. Se trata de reconocer que la escritura es esencial para el éxito del profesorado y merece la misma atención institucional que damos a otras funciones laborales básicas. Los profesores son un recurso invaluable en los ecosistemas de nuestro campus. Bajemos la barrera que les impide encontrar el apoyo que necesitan para escribir bien. Y cuando ellos prosperan, nuestras instituciones también prosperan.
