La incertidumbre profesional es uno de los factores estresantes más universales que enfrentan los estudiantes universitarios, especialmente a medida que la inteligencia artificial, las deudas por préstamos y un mercado laboral cada vez más impredecible remodelan lo que significa estar preparado para trabajar.
En respuesta, la Universidad de Virginia Facultad de Artes y Ciencias Integra el diseño funcional directamente en la experiencia universitaria.
Aprovechando un modelo de asesoramiento preprofesional rediseñado que aumentó la satisfacción de los estudiantes en su encuesta anual de 64 por ciento a 89 por ciento En menos de dos años, la universidad lanzará la Iniciativa de Descubrimiento y Diseño de Carreras, un esfuerzo de toda la universidad para integrar asesoramiento, aprendizaje académico y experiencial para todos los estudiantes.
El objetivo más amplio es alejarse del modelo de servicio y adoptar un enfoque más combinado, dijo Christa Acampora, decana de artes y ciencias de la Universidad de Virginia.
“¿Cómo tratamos a la persona como un estudiante integral y no sólo como alguien que necesita una variedad de servicios?” dijo Acampora. “Tenemos una amplia, compleja, hermosa, emocionante y maravillosa variedad de ofertas académicas para los estudiantes, y nuestros asesores académicos deben estar en condiciones de enseñarles a los estudiantes cómo descubrir esas oportunidades”.
Ante la creciente preocupación sobre cómo la IA podría alterar los empleos de nivel inicial y remodelar las trayectorias profesionales iniciales, Acampora dijo que la iniciativa está diseñada para ayudar a los estudiantes a conectar mejor sus intereses académicos con experiencias prácticas, desde pasantías e investigación hasta la participación comunitaria.
“A medida que la inteligencia artificial prevalezca en el lugar de trabajo y sea más capaz de realizar ciertas tareas que tradicionalmente han servido como puntos de entrada a la fuerza laboral, los estudiantes que puedan pensar a través de la complejidad y ejercer el verdadero juicio humano, la imaginación y la creatividad se destacarán”, dijo Acampora.
Añadió que estas cualidades son esenciales para una educación en artes liberales.
“La capacidad de juzgar, nuestra capacidad de ejercitar la imaginación moral, son características específicamente humanas y no son sólo habilidades que se enseñan”, dijo. “En este sentido, veo que el futuro volverá a traernos sabiduría, aunque suene anticuado, porque eso es exactamente lo que necesitaremos”.
Dentro de la oferta: Los esfuerzos comenzarán con la experiencia del primer año y se expandirán a partir de ahí, dijo Julia Laban, decana adjunta senior y directora ejecutiva senior de diseño y descubrimiento de carreras de la universidad.
“Si los colegios y universidades realmente creen que es importante que los estudiantes se gradúen preparados para una carrera, entonces la preparación para la carrera debe integrarse en la experiencia estudiantil y académica”, dijo Laban. “Realmente se necesita todo un pueblo para apoyar el éxito profesional de los estudiantes; no puede limitarse sólo a este pequeño pero poderoso equipo del Career Center”.
Laban dijo que aprovechará su experiencia para construir un modelo de diseño de carrera similar en la Facultad de Ingeniería de la UVA. El esfuerzo comenzó con un curso de dos créditos llamado “Ingeniería de tu futuro” antes de expandirse para incluir un rediseño más amplio del plan de estudios de primer año de la escuela.
“Este trabajo trata de cambiar la cultura de la organización”, dijo Laban. “Gran parte de lo que hice en la Facultad de Ingeniería fue establecer relaciones en todo el ecosistema: con profesores, jefes de departamento, personal de departamentos académicos y quienes dirigen programas de titulación conjunta”.
“Mi objetivo era ayudar a todos a comprender que preparar a los estudiantes para la vida después de la graduación es una misión compartida”, añadió.
Esto, junto con una revisión integral del asesoramiento inicial universitario, proporciona la infraestructura necesaria para ampliar el alcance del marco de Diseño de Carrera Significativa, dijo Laban.
Acampora estuvo de acuerdo y agregó que la revisión de la asesoría proporcionó un plan para ampliar la nueva iniciativa en toda la facultad, que inscribe a tres cuartas partes de los estudiantes universitarios de la universidad.
“Una de las cosas que aprendimos del cambio de asesoramiento fue la capacidad de vincularnos a esa experiencia académica durante un año completo, y ese fue nuestro mecanismo de expansión, en realidad en un centavo”, dijo Acampora. “Cuando pensé en los desafíos y oportunidades que se avecinaban para brindar apoyo profesional a los estudiantes, lo primero que tenía en mente era la necesidad de expansión”.
Los nuevos estudiantes de la Facultad de Artes y Ciencias de la UVA reciben asesoramiento de becarios de asesoramiento preprofesional durante la orientación.
Repensar la preparación profesional: Acampora dijo que lo que distingue a la iniciativa es su compromiso de llegar a cada estudiante, no experimentar con programas pequeños o agregar talleres opcionales.
“Lo que creo que es muy distintivo, si no completamente único, de lo que hacemos es que lo hemos construido en torno a nuestras capacidades de ejecución a gran escala”, dijo Acampora. “Para mí, el uso incremental no es aceptable, el uso único no es aceptable y esta pieza de acceso es muy importante”.
Laban se hizo eco de este sentimiento y describió la iniciativa como un cambio en la forma en que los estudiantes piensan sobre su futuro: desde la planificación de carreras hasta el diseño de carreras.
“La razón por la que me encanta tanto es porque diseñar tu carrera es un proceso centrado en el ser humano, implica comprender quién eres, en quién quieres convertirte y cómo quieres impactar al mundo”, dijo Laban.
En última instancia, dijo, el objetivo no es sólo mejorar las cifras de empleo, sino también una experiencia universitaria reinventada.
“Lo que espero es que podamos convertirnos en un modelo para otras instituciones sobre cómo apoyar realmente a los estudiantes, tanto en su aprendizaje académico como en su preparación profesional, y hacerlo de una manera que llegue a todos”, dijo Laban. “Es un esfuerzo enorme, pero es posible”.
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