Un comité parlamentario ha iniciado una revisión de la rápida expansión de los centros de formación en todo el país. Citando las crecientes preocupaciones sobre el estrés de los estudiantes y el aumento de los suicidios relacionados con las presiones de los exámenes competitivos, la medida pretende evaluar el tamaño de estas instituciones, el marco legal que las rige y las implicaciones sociales más amplias de su creciente presencia.
La Comisión Permanente de Educación, Mujer, Infancia, Juventud y Deportes también estudiará el impacto de la inteligencia artificial (IA) y las tecnologías emergentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Según la última circular de Lok Sabha, el comité también evaluará la implementación y el progreso del plan PM Schools for Renaissance India (PM-SHRI) durante 2025-26.
El boletín señala que la comisión revisará la difusión de los centros de formación para apoyar a los estudiantes en las oposiciones, las cuestiones sociales que de ellas se derivan y la legislación vigente al respecto.
Ha habido casos de estudiantes matriculados en institutos de entrenamiento que terminaron con sus vidas en los últimos años debido a la presión de los estudios, y se han reportado varios casos solo en Kota en Rajasthan, conocida como la “Capital del entrenamiento de la India”.
A principios de este año, el Ministerio de Educación había formado un comité de nueve miembros para estudiar cuestiones relacionadas con la formación y el surgimiento de “escuelas fantasma”, así como la eficacia y equidad de los exámenes de ingreso.
La Comisión examina la eficacia y equidad de los exámenes competitivos de ingreso en el contexto del sistema educativo escolar y su impacto en el crecimiento de la industria de la formación.
Durante el año, la comisión parlamentaria también examinará las “prácticas y políticas actuales” en relación con el cierre de escuelas.
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Según la Secretaría del Lok Sabha, el comité también revisará el flujo de trabajo y el desempeño de la Cámara.
Consejo Nacional de Investigación y Formación Educativa (NCERT), así como esfuerzos para promover la educación de las minorías lingüísticas y religiosas.
El comité también buscará detalles sobre los “esfuerzos” del Ministerio de Educación para crear el Consejo de Educación Superior de la India (HECI).
Se ha presentado un proyecto de ley para crear un organismo regulador de la educación superior, que reemplazaría a organismos como la UGC, para su presentación en la sesión de invierno del Parlamento, cuyo inicio está previsto para el 1 de diciembre.
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Propuesto en la nueva Política Nacional de Educación, HECI busca reemplazar a la Comisión de Becas Universitarias (UGC), al Consejo Panindio para la Educación Técnica (AICTE) y al Consejo Nacional para la Formación Docente (NCTE).
Mientras que la UGC supervisa la educación superior no técnica, la AICTE supervisa la educación técnica y el NCTE es el organismo regulador de la formación docente.
El comité parlamentario también revisará el estudio de las tradiciones académicas indias y su impacto en el sistema educativo actual.
