Otros campus universitarios están siguiendo tendencias similares, pero el problema de UC San Diego es “mucho peor”, afirma el informe.
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Según un estudio reciente, el número de estudiantes de primer año de la Universidad de California en San Diego, cuyas habilidades matemáticas están por debajo del nivel de la escuela secundaria, se ha multiplicado casi por 30 en los últimos cinco años. Un nuevo informe del Grupo de Trabajo de Admisiones del Senado Universitario y la Administración. En la promoción de otoño de 2025, uno de cada ocho estudiantes de matemáticas se ubicó por debajo del nivel de la escuela intermedia, a pesar de tener un buen GPA en matemáticas.
El número de estudiantes de primer año en cursos de recuperación de matemáticas en la universidad aumentó a 390 estudiantes en el otoño de 2022, frente a 32 estudiantes en el otoño de 2020. El curso de recuperación de matemáticas se diseñó en 2016 y solo abordó el conocimiento perdido en matemáticas de la escuela secundaria, pero los maestros rápidamente se dieron cuenta de que muchos de sus estudiantes tenían lagunas de conocimiento que se remontaban a la escuela intermedia o primaria, afirma el informe. En el otoño de 2024, UC San Diego renovó su curso de recuperación de matemáticas para abordar las brechas en matemáticas de la escuela intermedia y ofreció un curso de recuperación adicional para cubrir las matemáticas de la escuela secundaria. En el otoño de 2025, 921 estudiantes estaban matriculados en uno de estos dos cursos, o el 11,8% del semestre siguiente.
“Este deterioro coincidió con la pandemia de COVID-19 y sus efectos en la educación, la cancelación de pruebas estandarizadas, la inflación de calificaciones y la expansión de las admisiones a escuelas secundarias de bajos recursos”, afirma el informe. “La combinación de estos factores ha producido una clase entrante cada vez menos preparada para el rigor cuantitativo y analítico que se espera en UC San Diego”.
Dentro de la Universidad de California Según el informe, el campus de la Universidad de San Diego no está solo, pero su problema es “mucho peor”. Esto se debe en parte a que, desde 2022, la universidad ha aceptado e inscrito a más estudiantes de escuelas de bajos ingresos que han experimentado una mayor pérdida de aprendizaje en la era del coronavirus que otros campus de la UC. Muchos otros campus de la UC están experimentando caídas similares, aunque menores, en la preparación de los estudiantes. Aproximadamente la mitad de los catedráticos de matemáticas en el campus de UCLA respondieron a una encuesta que decía que “el número de estudiantes de primer año que no podían comenzar el cálculo a nivel universitario” se había más que duplicado entre el otoño de 2020 y el otoño de 2025, y la otra mitad dijo que el número se había triplicado.
El informe señala que la inflación en las calificaciones de la escuela secundaria no ayuda a la universidad a evaluar las habilidades matemáticas de los estudiantes. En 2024, el GPA promedio de matemáticas en la escuela secundaria para los estudiantes de Matemáticas 2, un curso de recuperación de matemáticas de nivel de escuela intermedia, fue de 3,65, una calificación de A-.
“Al mismo tiempo, nuestros puntajes de admisión en preparación de matemáticas están disminuyendo y vemos pocas mejoras en sus puntajes de matemáticas de la escuela secundaria”, dice el informe. “La cancelación de las pruebas estandarizadas con COVID-19 resultó en un desajuste entre el nivel/puntajes de los estudiantes y sus niveles de preparación reales, con implicaciones de gran alcance para determinar la preparación en matemáticas y la colocación en los cursos”.
El grupo de trabajo presentó una serie de recomendaciones para abordar estas deficiencias, incluido el uso de un “índice de matemáticas” basado en datos históricos de ubicación y variables basadas en texto para “predecir la probabilidad de que los estudiantes sean ubicados en matemáticas de recuperación”. El grupo también recomendó crear mecanismos de retroalimentación con las escuelas secundarias y exigir una prueba de nivel de matemáticas antes del 1 de junio para los nuevos estudiantes, entre otras cosas.
