¿Deberían los colegios y universidades exigir nuevamente el SAT/ACT? Más de 2000 Los colegios y universidades siguen siendo opcionales o exentos de exámenes. La controversia sobre las pruebas continúa evolucionando a medida que surgen nuevos datos.
Una controversia reciente es el alto número de estudiantes que requieren recuperación de matemáticas en la Universidad de California, San Diego (UCSD), como se documenta en un informe Del Senado Académico de la UCSD. Usó el sistema UC. Admisión sin examen Desde 2020. Algunos creen que la política de admisiones de UCLA hace que los estudiantes sean vulnerables al fracaso. ellos el argumenta Que sin las pruebas requeridas, el sistema de la UC carece de las herramientas que necesita para rechazar a estos estudiantes.
Como experto en admisión a la universidad y Política de pruebasSoy muy consciente de estos argumentos. Es esencialmente una reformulación de la antigua hipótesis del desajuste, que sostiene que ciertos estudiantes de color estarían mejor si asistieran “La escuela de atletismo es más lenta.“, en palabras del fallecido juez del Tribunal Supremo Antonin Scalia.
El argumento de que el sistema de la UC prepara a los estudiantes para el fracaso sería más convincente si fuera cierto. pero, análisis Los datos del Sistema Integrado de Datos de Educación Postsecundaria indican que la retención de estudiantes de primer a segundo año en UC San Diego se mantuvo estable después de que se adoptaron las admisiones sin exámenes en 2020. En 2018, cuando el sistema de la UC todavía requería exámenes, la tasa de retención fue del 94 por ciento. Lo mismo se aplica a 2023 y 2024. Estas cifras son notablemente estables.
La retención es sólo un punto de datos, el procesamiento matemático es otro. Como se indica en Matemáticas de UCSD un informela cantidad de estudiantes que requieren desarrollo matemático aumentó de menos del 1 por ciento de la clase de primer año en 2020 al 11,8 por ciento en 2025. Los estudiantes actuales de UC San Diego experimentaron el aprendizaje en línea durante un momento crucial en su desarrollo matemático. Hay otras razones por las que los estudiantes se retrasan en matemáticas. El dominio de las matemáticas es acumulativo, por lo que las deficiencias en el desarrollo de habilidades pueden tener repercusiones negativas en el futuro. Los padres más ricos cargarán a sus hijos por ello Común Para tratar agujeros. ¿Adivina quién se quedará atrás?
Es contradictorio, pero los estudiantes con brechas en la preparación académica aún pueden tener éxito en una institución como UC San Diego. como El explicó Por Zachary Plimmer, economista de la Universidad de Princeton: “No hay ningún beneficio para un estudiante en ser empujado a una universidad menos selectiva. En cambio, lo está privando de los beneficios que le ofrece una universidad como UC San Diego”. estudio de la Universidad de California, Más débil Encontró que los estudiantes de entornos históricamente de escasos recursos, incluidos aquellos con puntajes más bajos en las pruebas, obtuvieron mejores resultados cuando asistieron a instituciones más selectivas. Su trabajo y su trabajo. Otros Desmentir la hipótesis del desajuste.
Más estudiantes de UC San Diego necesitan apoyo en matemáticas, por lo que es bueno que asistan a una de las mejores instituciones del país. De hecho, el departamento de matemáticas de UC San Diego ha desarrollado un plan de ataque sobre cómo dirigirse a los estudiantes para recibir intervención y apoyo tempranos.
Federico Ngoprofesor asociado de la Universidad de Nevada, Las Vegas y experto en educación para el desarrollo, comentó sobre UC San Diego: “Las vulnerabilidades que inevitablemente surgen con la reforma son una oportunidad para que los líderes, profesores y personal del campus se unan e innoven nuevas formas de apoyar a los estudiantes universitarios de hoy”. El Informe de Matemáticas de UC San Diego refleja debilidades en la evolución del sistema de UC, pero también representa una oportunidad para ayudar a UC San Diego a crecer como institución.
Lamentablemente no todo el mundo lo ve así. Impulsado por el informe, el senador estadounidense Bill Cassidy anunció planes para investigar la educación matemática en instituciones selectas. Necesita entender que UC San Diego es un mal caso para un referéndum nacional sobre exámenes estandarizados o incluso sobre colocación en matemáticas, dada la compleja dinámica que afecta la enseñanza de matemáticas en la institución.
Sí, existen muchos desafíos en la preparación de matemáticas K-12. En consecuencia, los departamentos universitarios deben reformular sus prácticas para apoyar a los estudiantes y deben obtener los recursos necesarios. Sin embargo, es difícil ver qué traerá el regreso a las pruebas estandarizadas requeridas. Si el objetivo es excluir a los estudiantes que todavía tienen altas posibilidades de graduarse, este puede ser el enfoque correcto. Sin embargo, si el objetivo es promover la excelencia y la movilidad social, el experimento sin exámenes en la UCLA parece estar yendo bien. Quizás no si eres dueño de una empresa de preparación de exámenes, pero esa es otra historia.
