Lunes 27 de octubre de 2025 – 22:15 WIB
Felicitaciones, VIVA – Del lunes 27 al viernes 31 de octubre de 2025, decenas de futuros formadores de educación infantil (PAUD) de 15 provincias de Indonesia se reunieron en Kudus, Java Central, para participar en la ‘Capacitación de futuros formadores en la implementación del pensamiento computacional en PAUD’.
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Suparto, director de PAUD y docentes de educación no formal (PNF), dijo que la iniciativa es parte de las medidas tomadas por el Ministerio de Educación Primaria y Secundaria (Kemendikdasmen) para promover la educación en codificación e inteligencia artificial (KKA).
“Aprender codificación e IA no es solo una tendencia, sino una necesidad fundamental para preparar a la generación joven para enfrentar los desafíos del futuro. El papel de los docentes de la PAUD en sentar las bases del pensamiento computacional desde una edad temprana es muy estratégico”, dijo Suparto en su comunicado oficial.
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En la formación participaron ocho profesores de PAUD de las regencias de Kudus y Sumbawa Occidental, dos regiones que anteriormente han implementado conceptos de pensamiento computacional en la educación infantil.
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Suparto dijo que las directrices y los materiales de formación se prepararon en colaboración con la Agencia Nacional de Acreditación de Educación Infantil, Primaria y Secundaria (BAN PDM) y el equipo de Bebras Indonesia.
Desde 2023, dijo, más de 700 profesores y directores de 211 unidades PAUD en Kudus y 135 profesores de 29 unidades PAUD en West Sumbawa han integrado el método en la educación diaria, gracias al apoyo de la Fundación Djarum y PT Amman Mineral Nusa Tenggara (AMMAN).
El regente de Kudus, Samani Intakoris, elogió la iniciativa como una importante colaboración entre el gobierno y el sector privado.
“La colaboración entre el Ministerio de Educación Básica, el Centro de Aprendizaje de Profesores Kudus, la Fundación Dajaram, Amman Mineral y la Fundación Inspirasi es muy buena. Esperemos que este sea un programa sostenible”, dijo Samani.
Felicia Hanitio, directora de subprograma de la Fundación Bakti Pendikan Dazarum, añadió que el pensamiento computacional no es un plan de estudios nuevo, sino una forma estructurada de pensar que se puede aplicar a actividades sencillas para niños.
“La única diferencia es que el profesor proporciona ejemplos y plantea preguntas para desarrollar el pensamiento de los niños”, explicó Felicia.
Mientras tanto, Prio Pramono, vicepresidente de Impacto Social de PT Amman Mineral Nusa Tenggara, considera que el pensamiento computacional es una base importante para Golden Indonesia 2045.
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“El potencial es mayor si se implementa temprano. Con la cooperación de varias partes, este paso puede acelerar el nacimiento de una generación lista para competir”, afirmó.
