Mientras Molly Hamil explica la fuente de la Declaración de Independencia a sus alumnos, llevaba una peluca roja para imitar a Thomas Jefferson antes de interpretar a la gorra de Benjamin Franklin para rendir homenaje a Benjamin Franklin, llamando a una peluca blanca como una cola de caballo presente en el papel de John Adams. Sin embargo, en lugar de mirar el mar de 20 alumnos de quinto grado en su escritorio, está hablando directamente en una cámara.
Hamil es un número creciente de educadores que enfatizaron la escuela de ladrillo y mortero después de la pandemia. Ahora enseña virtualmente a través del público, que la escuela en línea está transmitiendo el escritorio para escritorios a través de la Academia Virtual de California.
Covid-10 puede parecer inimaginable para elegir el formato para muchos maestros después del cambio repentino en la escuela virtual durante la crisis de salud, y debido a esto.
Hamil dijo: “Puedes decir: ‘Nunca quiero volver al virtual’, y lo entendí, estaba extremadamente estresado porque estábamos haciendo volar el avión, decidimos si haríamos videos en vivo o grabar y adaptar a todos los materiales educativos”, dijo Hamil. “Pero mi escuela es una buena máquina bien engrasada … ya tiene una estructura y los niños se adaptan, ya les gusta estar en la computadora”.
Y una forma de evitar un raro equilibrio profesional en el mundo de la educación dirigida a través de escuelas virtuales para Hamil y miles de maestros.
Más flexibilidad para enseñar a los estudiantes
El número de escuelas virtuales ha aumentado, como ha sido admitido en niños en los Estados Unidos. En el año académico del año académico 2022-220, alrededor del 2.5 por ciento de los estudiantes de K-12 fueron admitidos en educación virtual a tiempo completo (el 1,8 por ciento de ellos fueron admitidos a través de escuelas en línea públicas o privadas y 0.7 por ciento como jengajo), según él. Datos Publicado por el National Education Statistics Center en 2024. Y los padres dicen que el porcentaje del porcentaje de estudiantes aprendidos en casa ese año tomó al menos un curso virtual.
El número de maestros que dan instrucción directa a través de escuelas virtuales ha aumentado.
La directora de aprendizaje de la compañía, Niaka McKoy, dice que el número de maestros empleados por el K1, que es el Stride Inc. de la empresa matriz.
McKoy ofrece este logro de crecimiento por parte de los maestros que desean homenaje a sus propios hijos y, por lo tanto, necesitan hacer su propio trabajo desde casa, pero también piensa que este es un síntoma para cambiar las ofertas basadas en técnicos.
“Piensan que este es el futuro, más programas en línea”, dice McKoy.
The Connection Academy, que es el cuerpo principal de la Academia en línea de Pearson y también designa un proveedor de aprendizaje en línea de larga duración, 3.500 maestros. Nick Osburn, vicepresidente senior de la asociación de Pierceon y el éxito del cliente, dijo que tanto los reclutas como los maestros fueron fáciles de mantener: alrededor del 5 por ciento de los maestros regresaron en este año académico en el año escolar 2021-220.
Osburn dice: “La enseñanza en espacios virtuales es muy diferente del ladrillo y mortero; incluso el tipo de papel que los maestros juegan a algunos maestros”, dijo Osburn. “Se convierten en más guías para ayudar a comprender el contenido de los niños”.
La maestra de matemáticas de la Academia de Virginia Connection de la Academia en línea, Courtney Antsiminger, pide que pida y les enseñe en vivo, así como la capacidad de registrar sus propios planes de lecciones, dice que los diferentes tipos de estudiantes ayudan. Hamil, que está aprendiendo bien, le gusta que se pueda obtener el formato virtual para crear un plan de lecciones más creativo como su anuncio de video de libertad Transmisión en vivo falsa George Washington, ambos corriendo durante la batalla del Trainton, ambos Su canal de YouTubeEl
Si una escuela es asiCrónica o en gran medida depende de la calidad del proveedor. Pearson, que opera la Academia Virtual, enseña Antsigar, es asinchrónica. Otras escuelas públicas Standelone, como Georgia Cyber Academy, deciden que los estudiantes son necesarios: si funcionan en el nivel de grado o superior, obtienen más flexibilidad, si llegan a la escuela por debajo del nivel de grado, por ejemplo, manteniendo la cuarta clase en el aula, necesitan una mayor estructura.
“Me siento como un Tiktok Stars donde me grabo enseñando a través de diferentes aspectos del plan de estudios porque los estudiantes trabajan de diferentes maneras”, dice Antsimer, quien tiene 348 estudiantes en línea en tres grados. “Personalmente te das cuenta de que ‘este estudiante funciona de esta manera’, y bailaré frente a ti solo en línea, puedo hacerlo en diferentes medios”.
Una comunicación de transición con la Academia Virtual de Ohio que trabaja con estudiantes de mediados de escuelas en educación especial, Karen Bacon se sintió inicialmente atraída por la educación virtual debido a la flexibilidad para apoyar a los estudiantes a través de un camino que funcione mejor para ellos.
“Siempre me gustó un buen desafío y pensé que era interesante bucear de varias maneras para trabajar y ayudar a los estudiantes”, dijo Bacon, que era maestra de francés de secundaria antes de cambiar a virtual en 2017.
Bacon dice que hay “claramente menos confusión” que el entorno de ladrillo y mortero, lo que le permite ser más creativo. Por ejemplo, notó que las historias en todo el país trabajan para servir a los maestros y estudiantes como una forma de aprender habilidades laborales para estudiantes de educación especial en todo el país. Se adaptó al entorno virtual y creó “Cardinal Cafe”, donde los estudiantes podían alcanzar los mismos objetivos, aunque con la Copa Virtual Joe.
“Realmente no me considero súper tecnología, pero para mí esa curiosidad y amor es salir de la caja y mirar las formas de ayudar a mis alumnos realmente a ayudar”, dice ella.
¿Una forma de evitar el agotamiento del maestro?
La flexibilidad que viene con la educación en el entorno virtual no solo se aplica a los estudiantes. Los maestros dicen que sus salarios consistentemente bajos y los beneficios de la mayoría de los académicos pueden ayudar a los amortiguadores, las condiciones que llevan a muchos al campo.
“Muchos de nosotros dijimos: ‘Pensé que estaba muy quemado, no estaba seguro de poder seguir enseñando”, dijo Hamil que sentía lo mismo que el comienzo de su carrera como maestro de primera clase “. Pero hacerlo ayuda a que sea sostenible. Todavía no apreciamos el bajo pago y lo suficiente como una profesión completa, pero al menos algunos de los problemas más sorprendentes no están allí en la dirección de cómo nos comportamos. “
Inicialmente, Antminger se sintió atraído por la enseñanza porque esperaba que le permitiera pasar más tiempo con sus futuros hijos que otras carreras. Pero cuando se convirtió en madre en un entorno de ladrillo y mortero tanto en el nivel de la escuela primaria como en la escuela secundaria, descubrió que no podía criar a su hija o dejar a su hija en el mismo distrito, que participó en el mismo distrito.
Por el contrario, mientras enseño en línea, “en este entorno puedo llevarlo a la escuela para preparar su desayuno”, dice. “He podido hacer vida y mi trabajo. En The Daily, he podido ser ‘Madre’ y ‘Sra. Antsmugar’ con menos lucha por mi tiempo”.
Debido al horario más flexible para los estudiantes admitidos en los programas de aprendizaje virtual, los maestros no tienen que “encender” durante ocho horas. Y no tienen que participar en los tipos de sistemas compartidos que mantienen sus escuelas físicas continúan. En una escuela de ladrillo y mortero, incluso si Bacon, Hamil o Antsimingar no están listos para enseñar a ninguna clase, a sus estudiantes pueden tener la responsabilidad de monitorear la cafetería durante su próxima clase o parada de autobús o almuerzo. Sin embargo, en el entorno virtual tienen la capacidad de cerrar la computadora portátil y planear silenciar las lecciones o calificar los documentos.
Sin embargo, no hace falta decir que estos maestros actúan como una isla. Hamil dice que uno de los mayores beneficios de la enseñanza de la escuela virtual es trabajar con los otros maestros de quinto grado en todo el país, que a menudo comparten PowerPoints u otros planes de lecciones, donde dijo: “Creo que personalmente, las personas pueden ser un poco valiosas al respecto”.
Cambios de presión laboral para los maestros en programas virtuales. Más de 300 estudiantes en antmining se admiten en tres grados. Algunos viven cerca de su misma ciudad, mientras que otros están lejos de Europa, donde juegan al fútbol. Actualmente hay 20 estudiantes en Hamil, la escuela espera que 30 personas reconozcan cada vez más. Según el Centro Nacional de Educación de Políticas, el promedio Proporción de estudiantes-maestro Había 14.8 estudiantes por maestro en escuelas públicas en el país, en el informe de las escuelas virtuales hay 24.4 estudiantes por maestro.
Hamil también cree que el entorno virtual mantiene a los maestros y estudiantes seguros. Él dice que había recibido sus estudios de primer año durante nueve meses al año, dos veces. Insinuó el tiroteo en la escuela y aparentemente ataques interminables Los problemas del comportamiento en los niños son peoresEl
“El comercio es enorme para no administrar el aula de problemas de comportamiento”, dijo. “Si el bebé se refiere al chat, apago el chat. Si los niños no escuchan, puedo decir en silencio: ‘Te dejaré hablar una vez’. Vs., en mi última clase, los niños fueron arrojados hacia mí.
Los niños siguen siendo consistentes con la gestión de los niños, los maestros han reconocido. Hamil entrena a sus hijos a través de la protección de Internet y la decoración en línea, como aprender a escribir todos los límites, por ejemplo, groseramente.
Y los maestros virtuales inicialmente estaban preocupados por la unión con sus estudiantes, pensaron que estas preocupaciones no tenían fundamento. Durante la oficina en línea, Hamil toca fotos con sus alumnos y la mayoría de ellos se reunieron con una pantalla con mascotas. Mientras tanto, Antminger ofrece tutoría en línea y brindando oportunidades diarias, donde “ha aprendido más de lo que pienso sobre K-Pop este año”.
Hay la oportunidad de una persona de ensamblar con los estudiantes. Hamil a menudo conoce a un mes en un parque. Bacon participó en un picnic privado a principios de este mes para conocer a los estudiantes cerca de él. Y tanto el K12 como la Academia de Connection tienen múltiples eventos personales para estudiantes, incluidas excursiones y extractores, como clubes de costura o bolos.
“Por supuesto que espero poder ver más de ellos en persona, y hacerlo durante las artes y la artesanía, esto es una gran cosa que los extraño”, dijo Hamil “, dijo Hamil,” dijo Hamil. “Pero tenemos un programa de dibujo o una forma en que pueden publicar su obra de arte; encontramos formas de adaptarnos a ella” ”
Y esa adaptación es básicamente valiosa para los maestros virtuales.
“La enseñanza es enseñar; los niños seguirán siendo bebé a pesar de que estoy detrás de la pantalla de la computadora”, dice Antimingger. “Hay obstáculos.
