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Una parte de mi responsabilidad cívica como maestro es el impacto de las noticias descuidadas y el impacto en la educación K -12. Sin embargo, este es un intento decepcionante en el creciente mundo de los terror. Como muchos otros estadounidenses ansiosos, soy culpable de inclinarme hacia el goteo constante Lleno de doms En mi teléfono y en las redes sociales. Leí la historia después de la historia Hoy en día, el desempleo y el mal comportamientoNo puedo evitar, pero no puedo imaginar si el trabajo que hago como maestro sigue siendo importante. Crisis compuesta y en una cara Estancamiento político polarizado¿Hay algún día y día escolar fuera del día?
En este momento, me recuerdo que las escuelas no son solo un lugar donde aprendes las habilidades e ideas básicas para el futuro; Las escuelas juegan un papel importante en el desarrollo de ciudadanos empleados democráticamente que pueden discutir las diferencias políticas y resolver problemas que hacen que las comunidades sean saludables y felices.
Los maestros y los líderes escolares saben que Fuertes habilidades académicas Necesario para los ciudadanos notificados Quien podría discutir críticamente sobre el mundoTambién creo que el aprendizaje socio-sensible (SEL) es exactamente criticado por el ajetreo democrático saludable, especialmente cómo los estudiantes muestran cuidado por los demás, navegar por diversos valores con respeto y desarrollar la capacidad de cooperar y comprometer.
Si podemos incluir los hábitos de cuidado, escucha y reflexión para niños, hay una verdadera esperanza para las comunidades que liderarán algún día. Por esta razón, las escuelas deben apreciar deliberadamente estas habilidades de SEL a través de instrucciones claras, coaching y práctica pura.
Un desglose de la comunidad
La incapacidad de cuidar los problemas sociales o políticos o la discapacidad a lo largo de la diferencia a menudo se aprecia en algunas de nuestras primeras experiencias comunitarias: las escuelas.
En mi primer año como maestra de quinto grado en Nevada, algunos estudiantes en mi clase formaron un riguroso ciclo sembrado y se negaron a trabajar con compañeros fuera del grupo de amigos. Falta de recursos y capacitación de SEL, no podía mostrarles que no tenían que ser el mejor amigo, pero tenían que trabajar juntos con respeto. Mi clase fue disciplinada, pero no era la comunidad asociada que quería.
Con frecuencia y lamentaba que la administración de la directiva académica fuera decir: “Cuando traen problemas de relaciones sexuales en la clase”, no tenemos tiempo para eso ahora. “Una vez, cuando pasé las notas de negar de un compañero de clase, no usé el comportamiento como momento educativo, lo detuve y lo descuidé. Equipado incluso si tuviera tiempo para resolver el problema, no sé cómo guiar las opiniones y la atención de mis alumnos.
Cuando no abrimos recursos y tiempo para la directiva SEL, también perdemos las importantes oportunidades de capacitar a los estudiantes en los hábitos necesarios para convertirse en adultos reflexivos en su vida civil. Y esto no es solo un evento de clase. Vi como todo, desde este desglose en mi comunidad. La decisión principal sobre el parque y el entretenimiento De Vivienda complicada Se involucra en el debate destructivo y los ataques personales que impiden el progreso. No puedo evitar no notar cuántos de estos “adultos” de descomposición de los espejos de los espejos de mi primer día en las aulas.
Ocupación democrática
En 2014, después de seguir mis años educativos en Nevada, llegué a una escuela charter K -5 en San José, California. El director de mi nueva escuela me presentó un plan de estudios celular para mi salón de clases. Sabía que el recurso cumpliría con una brecha crítica en mi práctica. He realizado tales pruebas de enseñanza básicas – Resolver la conciencia y el conflicto sensibles Habilidad, he notado que los estudiantes muestran más propiedad para sus actividades y trabajan de forma independiente a través de argumentos. Ahora, he visto la posibilidad de que estas herramientas apoyen a los estudiantes en la ley respetuosa de la ley para no ser miembro de la comunidad constructiva.
Después de años, en 2021, un privado en el Puente Rojo, la escuela K -8, mi equipo y yo y yo decidimos priorizar nuestro plan de estudios celular, sabiendo esa conciencia sensible, habilidades interconectadas y Realización de decisión basada en el estándar Servirá a niños académicos y socialmente. Sabía que estas lecciones podrían influir en el tipo de comunidad que los estudiantes se convertirían en miembros. Teniendo en cuenta que hemos investigado Diferentes recursos celulares Y los hábitos originales definidos que queríamos establecer, expresando a sus estudiantes amigables, por ejemplo:
- “Pensar en los demás y en lo que necesitan para ayudar a nuestra comunidad a un lugar mejor”.
- “Sé cómo navegar las diferencias entre los valores con respeto cuando los enfrento”.
- “Las relaciones saludables en una comunidad son un camino bidireccional para el cual el equilibrio de interés y, a veces, compromiso”
Los estudiantes que desarrollaron estos hábitos son Mejor equipado para resolver los problemas de su comunidadSaben cómo pueden alcanzar las diferencias, encontrar el terreno común y progresar. Además, son otros, son políticos o líderes de la comunidad, para solucionar los problemas, mirar a los demás en lugar de mirar y esperar su impacto.
Por supuesto, no sería suficiente hacer una lista de habilidades simplemente. Nuestro equipo del Puente Rojo también confirmó el tiempo en la Directiva SEL directamente en las reuniones semanales de la mañana, y hemos creado la oportunidad de trabajar para los estudiantes a través de juegos interactivos en matemáticas o unidades de aprendizaje basadas en proyectos, a través de juegos interactivos. Les permite practicar las habilidades interconectadas que hemos enseñado. Cuando surgen conflictos, como lo hacen naturalmente, no siempre los cepillamos o decimos que no hay tiempo para ellos. En cambio, rompimos para capacitar a los estudiantes a través de desafíos.
Como resultado, todos los días escucho a los estudiantes usar el idioma de sus maestros y mostrar las mentes de los miembros de la comunidad efectiva, como dicen, “puedo ser flexible” al comprometerme con un colega, o “probablemente la próxima vez”, cuando no se salen con la suya. Cuando el alumno de primer grado se molestó una vez en el almuerzo, un estudiante de compañero probablemente lo entrenó como maestro. “¡Está bien! Sé que estás molesto, pero pronto te sentirás mejor. Los sentimientos vienen, vienen los sentimientos”, el estudiante citó la lección que practicó en las reuniones de la mañana de esa semana.
Otras veces, hablé sobre su papel en la disputa con un alumno de cuarto grado. Con poca solicitud, dijo: “Creo que estaba tratando de levantarme, pero la forma en que lo hice estaba mal. ¿Qué debería haber hecho de diferentes maneras?”
El trabajo no es fácil o nunca completo. Requiere mucho tiempo para cooperar con nuestro equipo y a menudo nos saca de nuestro camino planificado para el día. Sin embargo, estas victoria me recuerdan que es posible hacer que los niños cuidadosos se preocupen y me dan esperanza para su futuro cívico.
Las escuelas como espacios para el ocupación democrática son para el éxito
Soltero solo no realizará todo el objetivo de un ajetreo democrático efectivo. Debe integrarse con el estricto desarrollo académico requerido para una toma de decisiones efectiva. Sin embargo, en un mundo donde hemos diseñado mucha tecnología y un gran progreso científico, que falta es la capacidad principal de avanzar con nosotros. A medida que algunas de nuestras comunidades principales y más consistentes experimentan, las escuelas juegan un papel importante en el fomento de estas habilidades de SEL para que los estudiantes puedan moverse con la sensación de un ajetreo democrático saludable.
Como Maestra Deborah Miah Nos recuerda que la democracia no es perfecta o garantizada, pero si nos concentramos en mejorar nuestro pensamiento y simpatía sensibles, puede funcionar, simplemente no debe esperar cosas que sean correctas.
