Mientras persisten las dudas del público sobre el valor de un título universitario, el número de estudiantes que esperan obtenerlo también está disminuyendo.
Entre 2002 y 2022, el porcentaje de estudiantes encuestados que dijeron que esperaban obtener una licenciatura o un título superior cayó del 72% al 44%. Según la investigación El resumen del Estudio de Oportunidades en Educación del Instituto Bell se publicó el martes.
Durante el mismo período, el porcentaje de estudiantes de primera generación que aspiraban a un título universitario cayó del 60% al 33%; Entre los estudiantes que tenían al menos un padre con educación universitaria, las aspiraciones de obtener títulos académicos disminuyeron del 83% al 53%.
“La disminución de las aspiraciones universitarias entre los estudiantes de primera generación es profundamente preocupante”, dijo Kimberly Jones, presidenta del Consejo de Oportunidades en Educación, que supervisa el Instituto Pell. Dijo en un comunicado de prensa. “Estos estudiantes han enfrentado durante mucho tiempo barreras sistémicas para acceder a la educación superior, y estos datos subrayan la necesidad urgente de renovar la inversión en extensión, apoyo y asequibilidad, incluso a través de programas como TRIO y Pell Grant”.
Pero en su intento por reducir el tamaño del gobierno federal, el presidente Donald Trump ha propuesto recortar los fondos para TRIO, un grupo de programas financiados con fondos federales que apoyan a los estudiantes universitarios de primera generación y de bajos ingresos y a los estudiantes con discapacidades mientras navegan por la vida académica.
Los profundos recortes al presupuesto del gobierno federal también significan que será difícil producir informes como el que el Instituto Pell publicó esta semana. Esto se debe a que dichos estudios se basan en datos de encuestas longitudinales ahora desaparecidas administradas por el Centro Nacional de Estadísticas Educativas; La administración Trump despidió a todos los empleados del NCES, excepto a unos pocos, a principios de este año.
“Sin la continuación de estos programas, será muy difícil seguir el progreso de los estudiantes de secundaria, de primera generación y universitarios y aprender cómo mejorar los resultados educativos”, dijo en el comunicado de prensa Sean Simon, vicepresidente de investigación del COE.
