En la era de la inteligencia artificial, los investigadores de Universidad de Cornell Hemos creado un módulo en línea destinado a ayudar a los estudiantes a desarrollar una de las habilidades más buscadas (y a menudo esquivas) en la educación superior: el pensamiento crítico.
La Universidad de Cornell ha puesto a prueba el módulo asincrónico de 75 minutos en seis cursos de nivel introductorio a partir de 2022. Proporciona a los estudiantes un lenguaje común y un marco fundamental en torno al pensamiento crítico, al tiempo que ayuda a los profesores de todas las disciplinas a conectar esas habilidades con el contenido de su curso. Hoy en día, todavía se utiliza en varias clases y casi 7.000 estudiantes lo han completado.
Mark Sarvari, director de los Laboratorios de Enseñanza de Biología de la Universidad de Cornell Facultad de Agricultura y Ciencias de la VidaAyudó a dirigir la unidad y desde entonces ha seguido utilizándola en sus cursos.
“Una de las razones por las que desarrollamos la unidad, que surgió a partir de una encuesta entre profesores, fue para ver si los profesores realmente estaban enseñando pensamiento crítico”, dijo Sarvari. “Muchos de nosotros lo incluimos en nuestros objetivos educativos, pero cuando miras de cerca los cursos, a menudo no se enseña explícitamente”.
A través de la encuesta, Sarvari señaló que los profesores que impartían cursos de primer año encontraron que aproximadamente el 83 por ciento de los estudiantes carecían de habilidades adecuadas de pensamiento crítico. La unidad divide el pensamiento crítico en habilidades específicas, incluido el acceso a información relevante, la evaluación de diferentes puntos de vista, la consideración de evidencia que desafía una línea de pensamiento y la aceptación de la ambigüedad o incertidumbre.
“Esto es especialmente importante en la era de la inteligencia artificial, cuando nos preguntamos si el pensamiento crítico está siendo reemplazado o si es necesario para evaluar estas herramientas”, añadió. “Si los estudiantes no saben cuándo utilizar estas habilidades, les resultará difícil responder estas preguntas”.
Estas habilidades se pueden desarrollar, pero si no se enseñan intencionalmente, puede resultar difícil para los estudiantes aprender sobre ellas, dijo Christina Schmidt, directora de desarrollo curricular y apoyo educativo de la Facultad de Agricultura y Ciencias de la Vida de la Universidad de Cornell y codesarrolladora del módulo.
“Una de las barreras para enseñar pensamiento crítico es tener una definición clara, así que esa fue una de las cosas que pretendíamos abordar con la unidad”, dijo Schmidt. “No es necesario marcar todas estas casillas para que se considere pensamiento crítico, pero todos estos son elementos del mismo, especialmente si queremos aplicarlo en diferentes disciplinas”.
“La necesidad inherente de descripciones concisas y concisas del pensamiento crítico no es tan funcional como la capacidad de identificar estas diferentes habilidades y disposiciones”, añadió.
La necesidad de esas habilidades se ha reflejado en los últimos tiempos. Dentro de la educación superior La encuesta de Student Voice a más de 1.000 estudiantes de dos y cuatro años en todo el país encontró que alrededor del 35 por ciento de los encuestados dijeron que estaban buscando roles que enfatizaran habilidades humanas únicas y querían una mejor comprensión de cómo se usa la IA en su campo. Asimismo, un el estudia Investigadores de líderes técnicos, de aprendizaje y de recursos humanos de empresas globales de la Comunidad de Aprendizaje de Stanford han descubierto que las tecnologías de inteligencia artificial están “transformando la demanda de capacidades humanas, remodelando el trabajo y los trabajadores al mismo tiempo que están desplazando tareas”.
“Uno de los verdaderos desafíos es ayudar a los estudiantes a conectar estos puntos”, dijo Schmidt. “A menudo son incapaces de ver patrones o transferir habilidades de pensamiento crítico entre diferentes contextos, que es, en última instancia, lo que queremos que puedan hacer”.
Cómo funciona la unidad: Además de las habilidades involucradas en el pensamiento crítico, el módulo identificó disposiciones clave para los pensadores críticos, como la voluntad de reconocer y corregir fallas en el pensamiento, la conciencia de las lagunas en el conocimiento, la comodidad al decir “No sé” y la curiosidad por buscar información faltante.
Una encuesta realizada antes y después de la unidad destacó su eficacia, dijo Schmidt. Antes de completarlo, los estudiantes con poca o ninguna experiencia en pensamiento crítico informaron una menor confianza en áreas como definir un concepto y comprender su papel en el éxito académico. Después de eso, su confianza aumentó significativamente.
“Una de las cosas que analizamos fue que los estudiantes describieran lo que pensaban que era el pensamiento crítico, como elegir tres palabras”, dijo Schmidt. “Antes de la unidad, muchas de sus respuestas eran conceptos innatos y fijos como ‘mente’, ‘inteligencia’ y ‘dureza’. Con el tiempo, palabras como ‘curiosidad’ se convirtieron en algunas de las más comunes, junto con conceptos como percepción y prejuicio”.
“Demostró un cambio radical de pensar en el pensamiento crítico como una habilidad innata a verlo como algo que puede desarrollarse, explorarse y practicarse en el aula”, añadió.
Por qué esto es importante: Sarvari describió la unidad como una situación beneficiosa para estudiantes y profesores.
“Este módulo también beneficia a los profesores porque es independiente de la disciplina y fácil de implementar en los cursos”, dijo Sarvari. “Ayudar a los estudiantes a comprender y evaluar los resultados de la IA es sólo la guinda del pastel”.
Schmidt destacó su importancia más amplia para la educación superior en la era de la inteligencia artificial.
“Estamos en un momento crucial en el que la IA está obligando efectivamente a la educación superior a examinar el valor único que ofrecemos”, dijo Schmidt. “La unidad inicia la conversación y brinda a los estudiantes el lenguaje básico para diferenciar entre lo que es inteligencia artificial y lo que es humana”.
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