Los problemas principales:
Para los estudiantes con necesidades especiales, el aprendizaje a menudo puede ser análogo a una caminata a través de madera gruesa a lo largo de una manera estrecha y rígida, lo que le da poco espacio para una búsqueda distinta. Sin embargo, el panorama educativo se está desarrollando. Las aulas de la imagen como aventureros caza, donde cada estudiante traza su propio viaje, supera los desafíos y movimientos únicos a la velocidad que coincide con su energía. Esta perspectiva se está convirtiendo en una realidad a través de la gamipulación, una fuerza poderosa que los estudiantes están aprendiendo cómo y cómo los maestros enseñan la educación especial K -12.
Camino de aprendizaje personalizado: sastrería de aventuras
Las aulas de Dition a menudo necesitan adaptar un método de instrucción a los estudiantes, que puede ser limitado, especialmente para los estudiantes de Neurodinovers. Las plataformas de aprendizaje Gammified proporcionan una alternativa al proporcionar experiencias educativas adaptadas y personalizadas que respetan el perfil y la velocidad de cada alumno.
Muchas de estas plataformas usan datos y algoritmos en tiempo real para ajustar el contenido en función de muchos rendimientos. Un estudiante puede obtener texto simplificado con apoyo de audio con la dificultad de la lectura, mientras que, por otro lado, los estudiantes matemáticos pueden estar involucrados en el creciente rompecabezas de argumentos complejos. Esta flexibilidad avanza sin temor a dejar a los estudiantes de regreso o no ser perturbados para atrapar al otro.
Las características como el avatar personalizado, el comando de voz y la configuración visual compatible crean espacio para que los estudiantes aprendan cómodamente con TDAH, autismo o sensibilidad sensible. Un estudiante sensible a los colores brillantes puede usar una paleta suave; Otras personas que luchan con la lectura pueden usar funciones de texto a espena. Y cuando los estudiantes pueden jugar los desafíos sin escándalo, se convierte en una práctica repetida, no un castigo.
En este entorno, el progreso se mide individualmente. La capacidad de hacer frente a qué objetivos y cómo acercarse a ellos dan tanto la agencia máxima como la confianza: las dos cosas a menudo faltan en los entornos de la educación especial tradicional.
Creación de habilidades sociales y sensibles: poder del juego
Jugar es una forma poderosa de romper la educación docente tradicional y crear habilidades sociales y sensibles necesarias. Para los estudiantes de necesidades especiales que puedan enfrentar desafíos con la comunicación, el control sensible o la interacción entre pares, el entorno de gamipide proporciona un espacio estructural para desarrollar estas capacidades pero un espacio flexible.
Los estudiantes practican simpatía, comunicación y cooperación en los desafíos de la caza cooperativa y el equipo que se siente atractivo y de bajo nivel. Una misión grupal puede estar involucrada en resolver un rompecabezas juntos, compartir las ideas de los estudiantes, alentarse mutuamente y trabajar hacia un objetivo general.
Las plataformas gamificadas proporcionan reacciones constructivas en tiempo real, transforman el desastre en momentos de enseñanza. En lugar de indicar lo que un estudiante hizo mal, un juego puede dar una pista útil: “¡Intenta probar las pistas nuevamente!” Este tipo de apoyo enseña elasticidad y perseverancia de tal manera que el discurso o la clasificación disciplinaria rara vez lo hacen.
A medida que los estudiantes alcanzan la insignia o el nivel, sienten un éxito claro. Estos momentos destacan la conexión entre el esfuerzo y el logro. Con el tiempo, estas pequeñas victorias aumentan más interesadas en involucrarse con los elementos y asociadas con la comunidad de ancianos y en el aula.
Fomentar la libertad e inspiración
Aprender a los estudiantes a menudo llevan el peso de las repetidas fallas académicas, que pueden estar lejos de su inspiración. La gamificación ayuda a revertirlo reescribiendo los desafíos como oportunidades e intentos de progresar.
Las insignias, los puntos y las capas hacen que los logros sean visibles y significativos. Un estudiante puede lograr una insignia de “solución de problemas” después de tomar “Token de trabajo de equipo” para ayudar a un compañero de clase después de abordar un complejo rompecabezas matemático. Estos sistemas extienden la definición de éxito y destacan el poder personal.
El enfoque se transfiere desde la superación personal de la comparación. Algunas plataformas permiten incluso el seguimiento del progreso privado, permitiendo a los estudiantes establecer y cumplir objetivos personales sin preocuparse por la clasificación pública. En lugar de la competencia, los estudiantes crean detalles personales de crecimiento.
La gamificación también fomenta la educación autodirigida. Como el trabajo completo de los estudiantes, desarrollan habilidades como la planificación, la gestión del tiempo y la autoevaluación, las habilidades que se extienden de los educadores y en la vida real. El concepto más profundo de propiedad y libertad de los resultados.
Como guías de aprendizaje de maestros
La gamificación no reemplaza a los maestros, pero puede ayudar a enseñar de manera más efectiva. Con el acceso a análisis en tiempo real, los maestros verán exactamente dónde un estudiante está ganando habilidades o luchando y ajustando las instrucciones en consecuencia.
Los paneles pueden revelar que un grupo de estudiantes está enriqueciendo el entendimiento, pero requerir la intervención objetivo inmediata requiere asistencia para los sentidos de los números. Esto permite la asistencia práctica y personalizada a los conocimientos propulsados por datos.
Los maestros en el aula gamificada también asumen un nuevo papel tanto en un consultor como en coordinador. Crean experiencias de aprendizaje, fomentan la exploración y crean oportunidades para el éxito de la creatividad y la curiosidad. En lugar de realizar un comportamiento o dar discurso, apoyan a los estudiantes en la separación de aprendizaje.
Re -imagine la inclusión
La gamificación no es intrigante; Esta es una estructura para la verdadera inclusión. Se combina con los principios del diseño universal para el aprendizaje (UDL), involucrado en los estudiantes, procesando la información y proporcionando múltiples formas de mostrar lo que saben. Reconoce que cada estudiante es diferente y hace el diseño.
Por supuesto, no todos los equipos de gamipide se hacen por igual. La implementación reflexiva, el acceso al acceso y la alineación con los objetivos de los estudiantes son esenciales. Sin embargo, cuando se usa intencionalmente, el Gamefiction puede convertir las aulas en un lugar donde varios estudiantes necesarios se sienten interesados en ver, apoyar y aprender.
¿Estamos listos para hacer plano?
La gamificación es un paso hacia el aula que funciona para todos. Para los estudiantes de necesidades especiales, significa aprender a su propio ritmo, descubrir su fuerza y crear confianza a través de desafíos significativos.
Para los maestros, comienza a administrar el tráfico para los aventureros.
Si realmente queremos incluir la educación, debemos salir de las casas y crear sistemas donde la diversidad sea adoptada y celebrada. Y tal vez, probablemente, ese viaje comienza con un juego.
