Se convierte en una rutina conocida como niño para ir al almuerzo o después de la escuela. Cada día comenzó con los estudiantes iniciando sesión en línea y escuchando como maestro enseñado a través de una pantalla en lugar de la parte delantera del aula.
Aunque este cambio en la dirección virtual durante la epidemia Covid -19 finalmente regresa al aprendizaje personalmente para la mayoría de los niños, se ha convertido en su nueva normalidad para algunas familias.
Jennifer Darling-Adwana, profesora asistente de las tecnologías de aprendizaje de la Universidad Estatal de Georgia, dijo: “Vemos el crecimiento de personas que son intermediarias médicamente admitidas o médicamente por parte de los estudiantes en programas virtuales”. “En 10 años, mi mejor suposición es que el ladrillo y el mortero seguirán siendo incumplidos, pero hay una parte creciente de la población que ve cualquier beneficio, ya sea académico, social o logístico”.
Las escuelas virtuales eran mejores antes de las epidemias, aunque algo era Cara a cara Antes de 2020, y la efectividad de la educación virtual ha sido por mucho tiempo controvertida. Pero ahora con la educación en línea, la creciente facilidad, la vivienda y la propagación de los cupones de la escuela autónoma, ha traído educación virtual a la corriente principal.
El número de matrícula puede llegar a su parte superior, los expertos creen que el mayor impacto de las opciones de la escuela virtual puede tener su impacto permanente en las escuelas de ladrillo y mortero, desde su tecnología hasta modalidad.
Los datos son difíciles de rastrear
Las escuelas virtuales no tienen un número actual de inscripción nacional, que fue rastreado por el Centro del Departamento de Educación de EE. UU. Para estadísticas de educación (NCES) de 2021 a 2021. Solicitud del Departamento de Educación de Adsorz, que Estar roto Por la administración actual, actualizada para los números actualizados.
Sin embargo, en el pasado, los datos del pasado se vuelven dos veces de 2013Cuando había 478 escuelas públicas virtuales en los Estados Unidos, Año académico 2019-2020Cuando era 691.
Aunque hay algunos programas escolares virtuales del estado, en otros lugares, los distritos escolares toman el suministro de programas virtuales, aunque Joshua Goodman, profesor asociado de educación y economía en la Universidad de Boston, dijo que definitivamente es más eficiente para un programa estatal -de -artes que un distrito estatal -del distrito.
Según una encuesta Desde el grupo de expertos Rand, aproximadamente el 3 por ciento de los distritos encuestados operaba una escuela virtual antes del inicio de la epidemia, que ha aumentado nueve veces desde 2021. Y aproximadamente un cuarto de los distritos encuestados había informado anteriormente que no había planes para administrar la escuela virtual en el año académico 2021-2222, diciendo que era “al menos un interés en la operación de una escuela virtual en el futuro”. “.
“No he visto ningún número difícil a este respecto, pero si este es el aumento en el post-Pandem, no me sorprendería”, dijo Robin Lake, director del Centro de Renovación de Educación Pública. “Varios padres y estudiantes se vieron obligados a tener una opción, les gustó y querían continuar.
Georgia, Texas, Massachusetts y Michigan: algunos de los programas escolares virtuales estatales más grandes y permanentes han mostrado tendencias similares.
- Georgia Cyber Academy, una escuela virtual pública de todo el estado, Informe Después de 9,762 Inscripción 2024-2025 Admisión a 9,966 estudiantes en el año escolar Año académico anteriorEl
- Texas, que tiene dos escuelas virtuales, para el jardín de infantes a través de un octavo grado y para la escuela secundaria – Informe Tendencias de inscripción similares en Lone Star Virtual Academy High School, en el año académico 2021-2222, de 799 a 8,114 en el año académico actual.
- Massachusetts, que contiene un límite de inscripción de 1.200 estudiantes, Lesión 1.184 estudiantes este año. Casi se ha duplicado desde 2018, que 585 estudiantes han informado.
- Michigan ha declarado una extensa participación en programas en el Instituto de Investigación de Aprendizaje Virtual, mencionando que Informe de efectividad anual Todos los estudiantes de Escuelas Públicas de Michigan han tomado al menos un cursos virtuales para los estudiantes, informando al menos una inscripción virtual a tiempo completo en los distritos escolares públicos estatales.
Respectivamente El Centro Nacional de Políticas de Educación, las escuelas virtuales son al menos algunas mujeres y más mujeres que hombres y hombres que sus partes personales de escuelas públicas de estudiantes minoritarios y estudiantes de bajos ingresos.
En toda la junta, la inscripción virtual en la escuela de los estados vio una mayor participación entre los estudiantes de secundaria que la escuela primaria y central. Goodman dice que puede ayudar al resultado final del sistema escolar, ya que de lo contrario los estudiantes que fueron retirados de otra manera eligieron en lugar de ser admitidos en la opción virtual.
El gran aumento en la marca de hogar puede conducir a fortalecer el número de inscripción. Aunque la tradición está considerando escuelas virtuales y Homeskols como alternativas distintas, algunas familias ahora pueden admitir a sus hijos a la escuela virtual, pero puede considerarse como “Homeskill”.
Lake ha agregado que los cupones universales se pueden aplicar a las escuelas virtuales, extendiendo su aplicación.
“Cuando estudié escuelas virtuales hace 10, 15 años, solo había dos grandes proveedores con K -12, pero ahora hay mucho más”, dice Lake. “Y creo que las barreras de entrada son bajas para la familia y muchas de ellas lo probaron y les gustó”.
El costo de ejecutar estos programas nacionales varía. Algunos distritos o estados prefieren tratar con empresas de etiquetas blancas de tercera parte, mientras que otros regresan a los maestros para crear el programa desde cero. Aunque el costo de los programas es diferente, el distrito tiene que sopesar las soluciones ADTEC en los últimos años, ya que los fondos epidémicos han terminado.
Si las escuelas virtuales son tan efectivas como el aprendizaje como personalmente, un gran debate fue bueno antes de las epidemias Covid -19. Renovación del Centro de Educación Pública, que forma parte del Colegio de Enseñanza de la Universidad Estatal de Arizona, Encontró La mayoría de los niños lucharon en un entorno virtual.
El Centro Nacional de Política de Educación muestra que en 35 estados con escuelas virtuales solo 18 “estaban disponibles datos de rendimiento escolar, ya que muchos estados han congelado sistemas de responsabilidad o nuevos sistemas se han aplicado, excepto la calificación escolar general”.
El Centro ha votado por una escuela virtual de cuatro años de posgrado a tiempo completo, que alcanzó el 65.1 por ciento, es inferior al 86.5 por ciento de la tasa de pregrado nacional promedio nacional. Estos números han hecho un mejor rendimiento para las escuelas virtuales administradas por el distrito (66 66..7 por ciento) en comparación con las escuelas charter virtuales (59.4 por ciento).
“A menudo es necesario que un padre supervise la educación en el hogar, y hay un número limitado de familias que pueden hacerlo”, dice Lake, “dice Lake.” Es un estudiante raro que está tan inspirado e impulsado que solo tendrá éxito con los programas virtuales “.
Al más alto estudio Las escuelas del lago y el ladrillo y mortero de eco están mucho más avanzados para los resultados de los estudiantes, con mucha educación indicada en 2021, la pérdida de educación en todos los ámbitos.
“Creo que tenemos un cuerpo creciente de pruebas de que tenemos una gran mayoría de los estudiantes en los vastos estudiantes probados son mucho más complejos que la educación personal”, dijo Goodman. “Hay algo para lo que la opción virtual es comprensible, pero en general, debe iniciarse a partir de una hipótesis predeterminada de escepticismo con escuelas virtuales y debe ser muy electoral para que nos alentemos a usar estas opciones nacionales”.
Recuerda que
Hay algunos estudiantes que usan discapacidad social, sensible o física para la educación virtual, por ejemplo, o una vez más en la clase.
“Creo que una de las razones más importantes es que los padres saben lo mejor de sus hijos y si esa estructura puede tener éxito con ellos y si pueden aceptarlo”, dice Darling-Odana. “Puede que no sea posible que una familia tome como familia y que la familia tenga una experiencia educativa en la mente”.
Recomienda que al elegir universidades, las familias hablan con personas que tienen experiencia con escuelas virtuales, especialmente aquellos que no tienen interés de ninguna manera.
“Lo mejor es obtener algunos nombres de estudiantes y maestros que tienen experiencia en el sistema y ver si se verá como lo que se verá como su educación”, dice.
Los expertos entrevistados, y sugirieron datos, incluyendo cuántos estudiantes tuvieron éxito en el programa, el programa fue con el programa a lo largo del tiempo y qué tipo de padres necesitaban para el éxito. Alentaron a los padres a revisar el plan de estudios, viendo si estaba asociado con la práctica basada en pruebas y si fue creada por un maestro o una empresa de tecnología educativa de terceros.
Se aconseja a los lagos que analicen el apoyo adicional de los estudiantes en discapacidades físicas, problemas de salud mental y aprendizaje de idiomas.
El futuro de las escuelas virtuales
El extenso impacto de las escuelas virtuales, ridículamente, puede tener en escuelas de ladrillo y mortero. Los distritos se ven obligados a adoptar tecnología para adoptar nuevas formas de métodos de aprendizaje, que ahora se pueden utilizar en adiciones de infraestructura. Por ejemplo, la mayoría de los distritos ya no son clases completamente canceladas para el día de la nieve, pero los niños se inician en línea.
Darling-Adwana dice: “Debido a la infraestructura e identidad extendidas durante Covid, están utilizando esa estructura para implementar los elementos del curso”. “Incluso los maestros tienen algunos ejemplos de teléfono”.
La demanda de escuelas virtuales puede ser lenta, expertos que ya querían permanecer en escuelas virtuales, con el nivel de inscripción en la mayoría de los casos.
“Ha habido un crecimiento rápido, pero luego () es plano”. “Hay una familia para quien estas escuelas son el modelo correcto, y las han encontrado. Sería escéptico si hubiera una demanda mucho más innecesaria de educación virtual entre K -12”.
Lake asume que los programas en línea pueden ser más personalizados con el surgimiento de la inteligencia artificial y pueden ser interesantes.
“Existe la posibilidad de que la IA ayude en la programación virtual, que fue bastante fija”, dijo. “Eso fue, ‘Este es el plan de estudios’, síguelo ‘, en la mayoría de los casos se vuelve mucho más personalizado y divertido para los niños. Sin embargo, he oído que la evidencia es efectiva, pero he escuchado que muchas familias a homescala están muy interesadas en la IA”.
También mencionó cómo las escuelas de ladrillo y mortero no podían satisfacer las necesidades de los estudiantes para la personalización.
“Creo que la popularidad depende de dónde va la tecnología y de quién ingresa al campo para ser proveedor”, dijo “, dijo, cuanto más organizaciones sin fines de lucro han comenzado a ingresar al lugar para satisfacer el diseño de las necesidades de los niños”. También depende de cómo la educación pública responde a la reclamación de más flexibilidad y personalización. Si las escuelas tradicionales no responden, creo que las personas se inclinarán hacia las opciones “.
