La American University dice que los miembros del profesorado deberían tener control sobre el plan de estudios, las materias, los métodos de enseñanza, la investigación y el estatus del profesorado.
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en El informe fue publicado el martes.la Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios defiende la gobernanza compartida en colegios y universidades, a medida que las legislaturas estatales buscan cada vez más restringir los consejos públicos de profesores.
Las legislaturas de Indiana, Ohio y Utah han aprobado recientemente leyes que limitan el poder de toma de decisiones de los órganos rectores universitarios a únicamente asesoramiento. En Texas, un proyecto de ley del Senado entregó el control de los consejos docentes a los presidentes institucionales y declaró que “no se les delegará la autoridad para tomar la decisión final sobre ningún asunto”. La American University cree que estos esfuerzos facilitan que los políticos interfieran en las decisiones curriculares.
“Sin un cuerpo docente suficientemente independiente y representativo para supervisar el plan de estudios y la ubicación del cuerpo docente, una institución puede desintegrarse o ser víctima de la última idea de moda propuesta por una administración centralizada, o peor aún, por una junta o legislatura politizada”, escribieron los autores.
La AAUP ha apoyado formalmente la gobernanza compartida desde 1966, cuando se asoció con el Consejo Estadounidense de Educación y la Asociación de Juntas de Gobernadores de Colegios y Universidades para redactar la Declaración sobre la Gobernanza de Colegios y Universidades, que establece que los profesores deben tener autoridad primaria sobre “el plan de estudios, las materias y los métodos de instrucción, la investigación, el estatus de los profesores y aquellos aspectos de la vida estudiantil que se relacionan con el proceso educativo”.
Para mantener la fortaleza de los consejos de profesores, American University recomienda trabajar con los sindicatos de profesores y responder de manera proactiva a las amenazas legislativas.
Los autores escriben: “Muchas instituciones—y demasiadas juntas de profesores—se han visto obligadas a silenciar y hacer concesiones debido a la preocupación por el bienestar (financiero) de sus instituciones o por las carreras de los individuos. Otros están bastante dispuestos a ceder ante autoridades externas y así abdicar de sus responsabilidades a otros. Pero si hay un mensaje a prestar atención en el ataque legislativo a los órganos de gobierno, es que los enemigos de la educación superior, sin embargo, todavía temen al poder de los profesores”. “¿Por qué insisten en silenciar a los profesores?”
