Al margen de la 61ª sesión del Consejo de Derechos Humanos de la ONU, dos estudiantes de la Universidad de Oxford elogiaron las prácticas educativas innovadoras que promueven el aprendizaje inclusivo, las habilidades vocacionales y el acceso universal a la educación.
En una entrevista exclusiva con ANI, Zoe Barclay y Petrina Lander comparten sus puntos de vista sobre la educación y el desarrollo juvenil.
Barclay dijo que los jóvenes en la India a menudo muestran una gran ambición y determinación porque las oportunidades no siempre están disponibles. Según ella, esto anima a los estudiantes a pensar de forma creativa y buscar activamente oportunidades para mejorar su educación y sus perspectivas profesionales.
Destacó la importancia de combinar el aprendizaje académico con la formación vocacional. Dijo que habilidades como la carpintería, la sastrería y otras profesiones deberían ser reconocidas con la misma dignidad que las profesiones administrativas. Barclay sugirió que los países occidentales, especialmente el Reino Unido, podrían aprender de este enfoque equilibrado que valora las habilidades prácticas junto con los logros académicos.
El graduado de Oxford también destacó la influencia de la filosofía de la educación de Mahatma Gandhi, que enfatiza el desarrollo del individuo en su conjunto. Señaló que este enfoque alienta a las escuelas a centrarse no sólo en los resultados académicos sino también en el crecimiento personal, las habilidades para la vida y la responsabilidad social.
Ambos estudiantes citaron el trabajo de la Fundación Akshar en Assam, que está implementando elementos de la Política Nacional de Educación 2020. El modelo enfatiza el aprendizaje entre pares, la tutoría y la distribución flexible de calificaciones según las habilidades de los estudiantes en lugar de la edad.
A través del aprendizaje entre pares, los estudiantes mayores asesoran a los más jóvenes, ayudándolos a desarrollar comprensión académica y habilidades interpersonales como la comunicación, la empatía y el liderazgo. Este sistema también reduce la presión sobre los profesores al permitir que los estudiantes se apoyen entre sí en el proceso de aprendizaje.
La fundación también se centra en incorporar a la educación a niños de entornos desfavorecidos, incluidos aquellos que anteriormente pudieron haber estado expuestos al trabajo infantil o al matrimonio precoz. Al permitir que los estudiantes progresen a su propio ritmo, el modelo apunta a reducir las barreras a la educación.
Los estudiantes también destacaron la importancia de integrar la tecnología y las habilidades digitales en los sistemas educativos para preparar a los jóvenes para futuras carreras.
Zoe Barclay se graduó en geografía por la Universidad de Oxford. A través de su trabajo con Akshar, ha sido testigo de primera mano del poder de la educación inclusiva para transformar las vidas de los niños vulnerables.
Petrina Lander es estudiante de medicina en la Universidad de Oxford. Como ex aprendiz de la Fundación Akshar en Assam, India, enseñó y supervisó la implementación del modelo educativo Akshar en las escuelas públicas.
