eSchool News está contando las 10 historias más leídas de 2025. La historia número 9 se centra en el ausentismo crónico.
Puntos clave:
El mayor problema en educación es que los niños no van a la escuela. El año pasado, el 26% de los estudiantes faltaron a clases durante un mes o más, lo que resultó en una disminución significativa en el rendimiento académico. El ausentismo crónico representó el 27 % de la disminución en los puntajes de matemáticas y el 45 % de la disminución en los puntajes de lectura de 2019 a 2022. Los estudiantes que están crónicamente ausentes tienen 7 veces más probabilidades de abandonar la escuela antes de graduarse y, a medida que los líderes estatales y distritales luchan por encontrar soluciones, los niños se están quedando aún más atrás.
¿Por qué el ausentismo crónico es tan difícil de solucionar?
En 2019, solo el 13% de los estudiantes en los Estados Unidos estuvieron crónicamente ausentes. Por lo general, estos estudiantes faltan a la escuela por razones personales importantes (enfermedades prolongadas, participación en pandillas, depresión clínica, trabajos para mantener a sus familias, falta de transporte, abuso de sustancias, embarazos no planificados, etc.) que no pueden solucionarse fácilmente.
Sin embargo, desde el inicio de la pandemia, la tasa de ausentismo crónico se ha duplicado del 13% al 26%.
El cambio es cultural. Durante los últimos 100 años, el hecho de que “la escuela importa” ha quedado grabado en la psique estadounidense. Se hizo un gran esfuerzo para proporcionar autobuses a los niños que vivían demasiado lejos para caminar, y se esperaba que todos los niños asistieran a la escuela todos los días. Ser despedido seguramente lo llevará a la oficina del director o incluso puede resultar en que la policía se presente en su puerta.
Durante la pandemia de COVID-19, esta narrativa cambió. Cuando los padres empezaron a trabajar desde casa, sus hijos se sentaban a su lado. Con la grabación de las conferencias y la publicación de las tareas en línea, la asistencia a clases se ha vuelto opcional. Cuando las escuelas reabrieron, muchas familias no regresaron por completo. Las excusas comunes, como sentirse cansado, perder el autobús o simplemente no tener ganas de ir, se validan y excusan en lugar de advertirse. Mientras que antes se consideraba que los estudiantes que faltaban a la escuela eran desviados, para muchas familias se ha vuelto culturalmente aceptable (casi esperado) que los niños se queden en casa cuando ellos o sus padres así lo deseen.
Debido a las altas tasas de ausentismo, el personal escolar no puede cambiar las normas culturales con respecto a la asistencia. Esto no es su culpa.
La raíz del problema
La situación de cada estudiante es única. Algunos estudiantes pueden tener problemas para conseguir transporte confiable, otros faltan a ciertas clases que no les gustan y otros están completamente desconectados de la escuela. Sin saber por qué los estudiantes faltan a la escuela, el personal no puede avanzar en abordar la causa fundamental del ausentismo crónico.
Hoy en día, casi el 75 por ciento de las ausencias de los estudiantes son “injustificadas”, lo que significa que ningún padre aprobado ha llamado o enviado un correo electrónico a la escuela para decirles dónde está su hijo y por qué no está en clase. Esta falta de claridad hace imposible que las escuelas brinden soluciones personalizadas y mantengan a los estudiantes interesados. Las ausencias injustificadas sólo profundizan la desconexión y limitan la capacidad de las escuelas para abordar eficazmente el ausentismo.
conocimiento Por qué Los estudiantes que faltan a la escuela son cruciales, pero también muy difíciles de detectar. En una escuela secundaria de 2.000 estudiantes con una tasa de asistencia diaria del 85%, 225 estudiantes faltarán diariamente sin ninguna explicación. En un mundo ideal, las escuelas hablarían con todos los padres para averiguar por qué sus hijos no están en clase, pero las escuelas no pueden hacer 225 llamadas telefónicas adicionales sin entre 3 y 5 empleados adicionales. En cambio, dependen de llamadas automáticas y cartas de ausencia, y estos métodos no funcionan lo suficientemente bien.
Normalizar nuevamente la asistencia: se necesita un pueblo
Mejorar la asistencia no se trata sólo de asignar recursos adicionales. Se trata de cambiar la mentalidad y fomentar una cultura que priorice la asistencia. Esto comienza con que las escuelas y las comunidades hagan de la asistencia una responsabilidad compartida, no sólo una política.
En primer lugar, las escuelas deben tomar la iniciativa de comprender por qué los estudiantes faltan a la escuela. Ya sea a través de sistemas de asistencia modernos basados en inteligencia artificial o utilizando métodos tradicionales como llamadas telefónicas, comprender las causas fundamentales es crucial para abordar el problema.
A continuación, clasifique y reconozca patrones. Pequeños ajustes pueden tener grandes impactos. Un distrito señaló que los estudiantes que estaban a 0,9 millas de la escuela tenían más probabilidades de no presentarse porque su política de transporte en autobús era para familias que vivían a 1 milla de la escuela o más. Al cambiar su política, vieron un aumento en la asistencia. Asimismo, identificar clases específicas que los estudiantes faltan puede ayudar a diseñar intervenciones, ya sea a través de la participación de los docentes o brindando apoyo adicional.
Finalmente, las escuelas deberían centrar sus recursos en los estudiantes que enfrentan los desafíos más severos. Estos estudiantes a menudo necesitan soluciones en persona, como visitas domiciliarias para padres que no responden o asistencia con el transporte. Estos esfuerzos específicos crean un impacto directo en la reducción del ausentismo y la mejora de la asistencia general.
Cuando las comunidades se unen para hacer de la asistencia a la escuela una prioridad, los estudiantes reciben el apoyo que necesitan para tener éxito. Abordar el ausentismo crónico no es una tarea fácil, pero a través de esfuerzos enfocados y una cultura de compromiso, podemos revertir esta tendencia preocupante y brindarles a los estudiantes la base que merecen para el éxito futuro.
