Al igual que con la columna anterior, la tesis de esta semana evoluciona desde la conferencia magistral de Zoom hasta Conferencia Repensando la Inteligencia Artificialpatrocinado en parte por la Academia Internacional de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Gestión y organizado por la ICLED Business School en Lagos, Nigeria. Gracias nuevamente a la presidenta del Proyecto de Maestría Internacional, Sripriya Sarathy, y al comité de la conferencia por hacer posible mi presentación.
Este cambio afectará a casi todos los aspectos y posiciones en las universidades. Los cambios se producirán más rápidamente de lo que muchos de nosotros en la educación superior estamos acostumbrados o con lo que nos sentimos cómodos. En gran medida, los empleadores de nuestros estudiantes exigirán velocidad y la competencia entre universidades. El cambio también afectará directamente a la naturaleza de lo que enseñamos y cómo lo enseñamos.
No es que no hayamos visto ningún cambio en la enseñanza a lo largo de los años. Vale la pena señalar que los sistemas de prestación, los métodos y técnicas de evaluación y los campos relacionados han experimentado cambios significativos. Anthony Peña, director de aprendizaje en línea de la Universidad Estatal de IllinoisSeñala que el porcentaje de estudiantes en línea superó el 50 por ciento en 2022 y sigue aumentando. Sin embargo, ha habido cambios más profundos en la naturaleza de lo que enseñamos a medida que la tecnología ha influido en lo que buscan los empleadores.
La construcción de conocimientos ha sido el lema de la educación superior durante siglos. El papel de la universidad ha sido construir conocimientos en los estudiantes para hacerlos “conocedores”. Idiomas de Oxford y Google Definición de conocimiento De manera más sucinta, son “los hechos, la información y las habilidades que una persona ha adquirido a través de la experiencia o la educación; la comprensión teórica o práctica de un tema”.
El enfoque en los hechos y la información ha adquirido un papel algo cambiante con el advenimiento de las tecnologías en las últimas décadas. Vale la pena señalar que la World Wide Web, con la aparición del primer navegador, Mosaic, en 1993, proporcionó acceso instantáneo a cantidades de información sin precedentes. Si bien la familiaridad con los hechos y la información básicos sigue siendo crucial, la recuperación y compilación de hechos e información a través de la web se puede realizar casi tan rápida y exhaustivamente como lo hace el cerebro humano en la mayoría de los casos. En cierto sentido, Internet se ha convertido en nuestra memoria personal ampliada y de fácil acceso. El tráfico web global anual superó el zettabyte por primera vez en 2015. Un zettabyte equivale a 1.000 exabytes, mil millones de terabytes o un billón de gigabytes. Este año se espera Multiplica 175 zettabytes.
Recientemente, hemos visto un auge en los títulos profesionales que ofrece la educación superior. como campus moderno Informes,
“Todo profesional necesita mejorar sus habilidades para mantener una ventaja competitiva en la fuerza laboral. Es más importante que nunca mantenerse al día con las últimas habilidades y conocimientos para alinearse con las demandas cambiantes del mercado. Aunque los programas de grado tradicionales han sido durante mucho tiempo la solución estándar, los programas de certificación han ganado popularidad debido a su capacidad para proporcionar un desarrollo de habilidades acelerado y específico”.
Sin embargo, la IA agente apenas está comenzando a surgir. Es diferente de reclamar la respuesta a la IA generativa, donde la IA agentiva puede incluir muchas habilidades de la fuerza laboral en su conjunto de herramientas. De hecho, trabajar y colaborar con IA agente requerirá un conjunto de habilidades avanzadas e integradas, como se describe en Consejo Mundial para el Desarrollo de Habilidades:
“En un mundo acelerado y impulsado digitalmente, la IA agente está a la vanguardia de las nuevas competencias humanas requeridas. A medida que los agentes inteligentes mantienen su lugar en la vida y el trabajo cotidianos, las personas deben pasar a adquirir habilidades de IA agente para prosperar en la nueva era. Estas habilidades incluyen, entre otras, trabajar con tecnología, pensar críticamente, aplicar razonamiento ético y colaboración adaptativa con sistemas de IA agente. Estas habilidades de IA agente permiten a una persona codirigir y dar forma conscientemente a comportamientos y Sin estas competencias, los profesionales corren el riesgo de ser superados por tecnologías que no pueden controlar o comprender.
Las habilidades de alto nivel que los seres humanos necesitarán, según las describe el Consejo Global de Desarrollo de Habilidades, son diferentes de muchas de las habilidades vocacionales específicas que las universidades ahora brindan en certificados cortos y programas de certificación. En cambio, sugiero que estas habilidades amplias y profundas son lo que podríamos describir mejor como habilidades de sabiduría. No son profesionales, sino habilidades más profundas relacionadas con la madurez y el desarrollo general en liderazgo, visión y previsión. Incluyen el pensamiento crítico, el pensamiento creativo, la aplicación del razonamiento ético y la colaboración adaptativa tanto con humanos como con inteligencia artificial.
El agente AI puede capacitarse en habilidades de primera línea en muchos puestos. Sin embargo, las habilidades más profundas, más avanzadas y más inteligentes que integran los contextos humanos y la visión de liderazgo a menudo reflejan lo que describiríamos como sabiduría y no solo habilidades comerciales. Yo sugeriría que esta es la naturaleza de lo que se nos pedirá que enfaticemos en nuestras clases, certificados y títulos.
Algunas de estas habilidades y prácticas se enseñan actualmente en las universidades, a menudo a través de estudios de caso a nivel de posgrado. Integrarlo en los planes de estudios y en los certificados puede ser un desafío, pero debemos lograrlo en la educación superior. Parte del proceso de adoptar e integrar plenamente la IA en nuestra sociedad es que los humanos mejoremos nuestras propias habilidades para mantener nuestra relevancia y liderazgo en el lugar de trabajo.
¿Su universidad ha comenzado a abordar temas sobre cómo la institución puede ofrecer mejor habilidades relevantes en un mundo donde la IA incorporada trabaja junto con sus graduados y titulados? ¿Cómo se empieza a debatir temas como estos para garantizar que la universidad siga liderando con visión de futuro?
