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25 de septiembre de 2023
El miedo a la inteligencia artificial del generador como Chatzpt es que los estudiantes externalizarán su trabajo creativo y su pensamiento crítico al respecto. Pero Katie DavisUn profesor asistente en Washington, Escuela de Información, también está interesado en cómo los investigadores pueden usar herramientas de IA para hacer que la educación sea más creativa.
En su libro “Niños tecnológicos: el papel de los medios digitales en la edad y la etapa del crecimiento“Davis prueba cómo la tecnología influye en los niños, adolescentes y adultos jóvenes. Convierte la investigación en dos cualidades principales que apoyan el desarrollo en la región: deben” ser autodirigidos “(lo que significa que los niños están bajo control) y” respaldados por la comunidad “y” respaldados por la comunidad “y son apoyados por adultos.
Davis habló sobre su investigación con YW News y cómo el generador podría apoyar el aprendizaje de la IA, en lugar de evitarlo, los niños podrían mantener su agencia.
Jóvenes y tecnología en torno a ¿Qué temas estudias?
Katie Davis: Mi investigación se centra en el impacto de la tecnología nueva y emergente en el aprendizaje juvenil, el desarrollo y el bienestar, especialmente en los adolescentes a través de niños en edad universitaria. A lo largo de los años, he buscado cosas diferentes, pero siempre vuelvo a esta amplia pregunta: ¿cómo los jóvenes rodean las tecnologías para hacer su autoestima y cómo se mueven en todo el mundo?
Desde que se publicó Chatzp hace un año, ¿a qué le están prestando atención al desarrollo de la investigación sobre la IA y el aprendizaje?
KD: Me fascina la investigación emergente sobre lo que los niños están haciendo con la IA cuando tengo una charla, cuando tienen un tiempo libre y quieren explorar. ¿Cómo crean una IA del generador y sus posibilidades y cómo piensan, no solo para aprender, sino también sobre su vida diaria?
Parece que una IA generadora se ha centrado mucho en si los niños lo usarán para externalizar su creatividad, pero también ves cómo puedes apoyar su creatividad jugando con estas herramientas.
KD: Las pocas preguntas que hago en mi investigación son: ¿Cuándo apoya la tecnología a la agencia de los jóvenes para aprenderlos? ¿Cuándo creen que están en el asiento del conductor en su uso de tecnología? ¿Y cuándo funciona la tecnología para ellos y los opera de una manera en lugar de la otra?
Espero que los niños aprendan a dar las indicaciones creativas de Chatzipt y otras herramientas de IA y a usar chattabs como fuente de inspiración en lugar de North Bank. Sin embargo, no es fácil enseñar a los niños a usar IA de manera creativa y crítica. Además, creo que hay un patrón desafortunado en la tecnología educativa a través del cual se encuentran usos innovadores en las escuelas tradicionalmente más ricas y bien equipadas. Cuando las mismas tecnologías, cuando se introducen en escuelas menos buenas, a menudo se usan para actividades de tipo perforación, incluso para controlar a los niños y para garantizar que sean virtualmente.
¿Estás investigando la IA del generador? ¿Estás haciendo alguna pregunta?
KD: En mi laboratorio, queremos ver si el generador AI Tin puede hacer una mejor experiencia en las redes sociales. Hemos descubierto que los adolescentes a menudo van a las redes sociales para un propósito, solo para chupar los agujeros de conejo que anidan por su cuenta. Después de 20 o 30 minutos, están pensando: ¿Qué hice con mi tiempo? También es una experiencia muy común entre los adultos. Estamos explorando si podemos usar la IA del generador para la entrada principal a la experiencia de las redes sociales, lejos de sus valores u objetivos, y en la experiencia de las redes sociales.
También estamos analizando la discriminación de cómo se está adoptando el equipo de IA del generador en varias escuelas y sistemas escolares. Entendemos cómo los jóvenes están fuera de la escuela y usan AI Chattabot en su vida diaria y luego usamos los modelos mentales emergentes para hacerlo en las escuelas y lo que es posible para el aprendizaje.
¿Puedes describir alguna forma de que las personas hayan estado usando el chatzpt sin la guía que te ha sorprendido?
KD: Estoy más interesado en los niños que intentan romper el chatzipt porque sugiere que están usando una mentalidad de tinker, lo que sugiere que están bajo control. Preguntan: ¿Qué puedo hacer con esta herramienta? ¿Cómo puedo estirarme con él empujándolo?
Los niños son usuarios sofisticados de tecnología. Y no tienen miedo de romper las cosas. Creo que tienden a aprender a usar una nueva tecnología tan rápido, porque no se preocupan si cometen errores. Esta mentalidad brinda una oportunidad real de que las escuelas puedan aprovechar la comprensión crítica de la IA y otras tecnologías emergentes. De lo contrario, me preocupa que la tecnología comenzará a usarnos y perderemos algunas de nuestras agencias. Sin embargo, no creo que sea inevitable.
¿Hay alguna manera de diseñar herramientas de IA para enfatizar las experiencias “autodirigidas” y “respaldadas por la comunidad” que está ofreciendo en su libro?
KD: Un ejemplo de la Academia Khan, que trajo a Ai Chattabot, Khanmigo. La compañía es marcas como maestra que no solo le responderá como maestra, sino que le hará preguntas abiertas para ayudarlo a recibir su propia respuesta. Esta es una gran visión. Ahora, mi comprensión todavía no es suficiente. Esto no es perfecto, pero creo que el objetivo es bueno.
Es interesante: Generator AI realmente está difundiendo algunas ideas en torno al aprendizaje a través de la rotación, ya que básicamente elimina estas prácticas.
KD: Incluso en mi educación universitaria, tuve que pensar cuidadosamente sobre el tipo de tarea que estoy dando a los estudiantes. No puedo pedirles que escriban un artículo sobre cualquiera de ellos, porque la hostilidad es que usarán el chatzipi para escribirlo. Así que realmente tengo que pensar que quiero poder saber y hacer. Esto no es fácil, pero me gustan las conversaciones que estoy haciendo como educador. La IA está presentando todas estas preguntas carnosas: ¿Cómo podemos usar la IA para enseñar mejor? ¿Necesitamos enseñar cosas nuevas? ¿Hay algo que ya no necesitemos enseñar? Este aumento es preocupante para los maestros de todos los niveles, incluido yo. Sin embargo, creo que es un buen inquebrantable. Este es realmente obligado a concentrarse en los objetivos de la educación como educación.
¿Qué método toma con la IA del generador para la educación? ¿Han ido sus políticas en este nuevo año escolar?
KD: ¡Tuve la suerte de no enseñar durante los dos primeros trimestres cuando se lanzó el chatzp! Así que probé a mis colegas para tratar de ver qué hizo y lo que no se había hecho. Comencé a leer nuevamente en la primavera y decidí arriesgar la charla. En un curso de aprendizaje con desarrollo infantil y tecnología, pedí usar el CHATGP para ayudar a los estudiantes a crear un plan de lección y luego criticar lo que le dio. Los estudiantes y yo pudimos ver que el chatzp hizo un plan de lección totalmente razonable, pero fueron algo ‘bah’. Son innecesarios. Quería que los estudiantes los hicieran mejores, y ellos lo hicieron.
Este otoño, estoy enseñando un curso en el sistema de investigación. Y quiero que los estudiantes usen el chatzpt para ayudarlos a alcanzar y desarrollar sus proyectos de investigación. Descubrirán que la charla puede darles un buen punto de inicio, pero también puede citar algunos de sus falsos, lo cual está completamente hecho. Me gustaría involucrarme con estos beneficios y limitaciones.
Para más información, comuníquese kdavis78@uw.eduEl
Davis es profesor asociado, no profesor asistente, el video se ha actualizado para mostrar el 26/09/2023.
Etiqueta (s): inteligencia artificial • Educación • Escuela de información • Katie Davis
