Siete de cada 10 estudiantes universitarios dicen que la mayoría o casi todos los estudiantes en su campus universitario se sienten bienvenidos, valorados y apoyados, según una encuesta de julio de 2025 realizada por Dentro de la educación superior Y el laboratorio de generación.
Los datos, recopilados de más de 260 universidades de dos y cuatro años en todo el país, pintan un panorama relativamente optimista del sentimiento estudiantil en los campus este otoño en un contexto de restricciones a la libertad de expresión, protestas tensas y recortes en los programas que atienden a estudiantes de minorías raciales.
Si bien los participantes indicaron que el estudiante promedio era bienvenido en su institución, tenían menos confianza en si ellos mismos encajarían académica o socialmente.
Menos de un tercio de los participantes dijeron que tenían un sentido de pertenencia social “excelente” o “superior al promedio” en el campus; El 42% expresó sentimientos de pertenencia “moderados”. Además, el 38% de los estudiantes dijeron que tenían un sentido de idoneidad académica “excelente” o “por encima del promedio” en sus instituciones, mientras que poco menos de la mitad dijo que tenían un sentido de idoneidad académica promedio.
Los datos de la encuesta también indicaron sentimientos positivos sobre la investigación personal y académica. Cuando se les preguntó cuánto se sentían alentados y apoyados para explorar diferentes puntos de vista y desafiar sus creencias, la mayoría de los estudiantes indicaron que se sentían “algo” (45 por ciento) o “muy” (35 por ciento) apoyados en el campus.
Cálida bienvenida
El clima del campus, o la percepción de cuán respetados e incluidos se sienten los estudiantes en el campus, está vinculado al aprendizaje; Las investigaciones muestran que los estudiantes que enfrentan discriminación tienen menos probabilidades de tener éxito académico. Las investigaciones también han encontrado que los estudiantes de color tienen menos probabilidades que sus compañeros blancos de decir que se sienten como en casa en la universidad.
Dentro de la educación superiorLa encuesta Student Voice encontró poca variación entre los grupos raciales al informar sobre un clima universitario positivo en general. Los estudiantes blancos (75 por ciento) y los estudiantes asiático-americanos o isleños del Pacífico (73 por ciento) tenían más probabilidades de indicar que “la mayoría” o “casi todos” los estudiantes son bienvenidos en el campus, en comparación con los encuestados hispanos (71 por ciento) o negros (68 por ciento). El setenta por ciento de los “otros” estudiantes, que Generation Lab clasifica como estudiantes de dos o más razas o que provienen de fuera de los Estados Unidos, tienen evaluaciones positivas del clima universitario.
Los estudiantes adultos y de dos años tenían más probabilidades de decir que casi todos los estudiantes son bienvenidos en el campus (24 por ciento) que el encuestado promedio (20 por ciento), lo que puede reflejar la diversidad de cuerpos estudiantiles en instituciones de dos años y las preferencias de los estudiantes adultos por inscribirse en instituciones de dos años o en línea.
En comparación, los estudiantes que habían pensado en dejar la universidad tenían menos probabilidades de decir que “la mayoría” o “casi todos” los estudiantes eran bienvenidos (64 por ciento) que todos los participantes (73 por ciento) o los estudiantes que nunca habían pensado en dejar la universidad (77 por ciento).
El tres por ciento de los participantes de la encuesta escribieron otras respuestas, señalando que completaron sus clases en línea y, por lo tanto, no pudieron hablar del clima del campus.
Éxito académico y pertenencia.
La encuesta también pidió a los estudiantes que calificaran su sentido de pertenencia social y aptitud académica en una escala de pobre a excelente.
En todos los grupos demográficos raciales, los estudiantes asiático-americanos e isleños del Pacífico (AAPI) fueron los más propensos a calificar su pertenencia social como alta (33 por ciento), seguidos por los estudiantes blancos e internacionales (30 por ciento cada uno), los estudiantes negros (25 por ciento) y los latinos (22 por ciento).
En cuanto a la aptitud académica, los estudiantes blancos recibieron las calificaciones más altas; El cuarenta y tres por ciento de los participantes dijo que su condición física era “excelente” o “por encima del promedio”, seguido por la AAPI (42 por ciento), los estudiantes negros (33 por ciento) y los estudiantes latinos (30 por ciento).
Los estudiantes que habían considerado dejar la universidad tenían más probabilidades que sus compañeros de informar tener un sentido de pertenencia “débil” (15 por ciento frente a 6 por ciento).
Los estudiantes de primera generación tenían más probabilidades de calificar su sentido de idoneidad académica y pertenencia social como “por debajo del promedio” o “deficiente” (17 por ciento y 37 por ciento, respectivamente) que sus pares de la generación siguiente (13 por ciento y 28 por ciento).
Descuentos
Dentro de la educación superiorLa encuesta también preguntó a los estudiantes si las acciones federales para limitar la diversidad, la equidad y la inclusión habían afectado sus experiencias. La respuesta más común fue “ningún impacto real en mi experiencia” (37 por ciento), y algunos estudiantes escribieron que esperaban un impacto mayor después de regresar al campus este otoño. Esta opinión persistió en todos los grupos étnicos, y la mayor proporción de participantes dijo que no afectó su experiencia.
Alrededor del 20 por ciento de los estudiantes dijo que los cambios a DEI en el campus “afectaron de alguna manera negativamente mi experiencia” y el 16 por ciento indicó “No me siento afectado, pero mis compañeros de clase sí se ven afectados negativamente”.
Los estudiantes no binarios fueron los más propensos a decir que afectó fuertemente su experiencia (39 por ciento).
El diez por ciento de los participantes dijeron que los cambios los habían afectado algo o mucho de manera positiva.
