Educación abierta y a distancia El aumento y el aumento de la educación: ¿cómo cambia nuestro camino para aprender las noticias de la educación?

Su viaje ha dicho mucho sobre la búsqueda de la democratización de la India, el empoderamiento de las comunidades marginadas y para cumplir la brecha entre los deseos y las oportunidades. Para comprender este movimiento es cómo India ha tratado de expandir la educación de cada familia, cada aldea y cada ciudadano que se atreve a soñar.

Así es como ODL ha crecido

Las raíces de ODL en India regresaron al comienzo de la década después de la independencia. En las décadas de 1960 y 1970, el sistema de educación superior de la India enfrentó la crisis de expansión. Las universidades de Dition eran universales, a prueba de élite e incapaces de mantener la demanda hinchada de los jóvenes que recibieron títulos universitarios.

La relación de inscripción total (GER) en la educación superior fue baja y la incapacidad de ajustar a todos en el sistema ha creado una idea creciente de exclusión. En este contexto, la educación en correspondencia ha surgido como una solución práctica.

La Universidad de Delhi, la Universidad de Madras y otras grandes instituciones lanzaron cursos de correspondencia, enviando materiales impresos a los estudiantes en los puestos repartidos en todo el país. Por primera vez, el sueño de obtener un título fue posible sin participar en el campus. Estas pruebas preliminares sentaron las bases de ODL en la India.

Con el establecimiento de Andhra Pradesh Open University, un gran hito llegó en 12 (más tarde llamado Dr. Bra Ambedkar Open University). Fue la primera universidad abierta dedicada en India, que fue diseñada desde el terreno para servir a los estudiantes más allá de las fronteras del sistema convencional. Solo tres años después, en 1985, el gobierno indio estableció la Universidad Nacional del Abierto de Indira Gandhi (IGNUU).

Con el orden de expansión de acceso, promover la equidad e innovación educativa, Ignu rápidamente se convirtió en una de las universidades más grandes de la India, pero también en una de las más grandes del mundo. El cumplimiento de la transmisión de radio y televisión, las clases de comunicación personal y los materiales complementarios autodirigidos con centros de estudio regionales se convierten en el valor del oro de la educación a distancia en la India.

Con el tiempo, casi todos los estados siguieron el caso. Universidades como Yashwantrao Chavan Chavan Maharashtra Open University (YCMU), Nalanda Open University y Tamil Nadu Open University traen distancia a la comunidad local. Al mismo tiempo, muchas universidades convencionales adoptaron programas educativos regulares y a distancia que simultáneamente impulsaron el “modo dual”. En la década de 1990, ODL se convirtió en un sistema paralelo y válido de educación superior en la India.

El desarrollo principal da forma constantemente a esta expansión y la hace legal. Dr. S. La Comisión de Educación Universitaria (1-5), presidida por Radhakrishnan, ya ha enfatizado en la democratización de la educación superior. La Comisión de Educación (664 – -) bajo DS Cottheri destacó los cursos de correspondencia como una forma de ampliar el acceso.

Reconocimiento de la educación a distancia

Las políticas nacionales relacionadas con la educación 1968 y las versiones revisadas en 1992 han reconocido claramente la educación a distancia como una estrategia necesaria para mejorar la inscripción. El UGC fue transferido a la Oficina de Educación (DEB) como resultado de la construcción del Consejo de Educación a Distancia (DEC) bajo IGNO en el 5, proporcionando supervisión regulatoria.

Los principios son la tecnología como una escala de ODL: televisión satelital, transmisión educativa y presión posterior sobre el uso de Internet. Se identificó otro punto de inflexión con la revolución de las TIC en la década de 2000. Plataformas como SWAM, NPTEL y National Digital Library han ampliado el horizonte de la educación digital. La nueva política educativa ha dado una nueva legitimidad a ODL al mezclar 2021 caminos principales e imaginar la educación en línea, que es importante lograr un 5% de GER por 20.

Sin embargo, la verdadera historia de ODL no está escrita en principios o agencias: está escrita en la vida de los estudiantes. Para millones de personas, ODL es nada menos que la conversión. Los adultos que trabajan lo han usado para actualizar las habilidades sin dejar sus trabajos. Los jóvenes rurales, para quienes las universidades urbanas eran muy distantes o caras, han obtenido títulos a través de centros de estudio en sus propios distritos. Las mujeres que han estudiado debido al matrimonio o la responsabilidad cuidadosa han encontrado la segunda oportunidad para terminar sus estudios en el ODL. Para ellos, ODL no se comprometió: era una forma de dignidad, empoderamiento e independencia económica. Innumerables casas en toda la India, la llegada de un paquete de estudio IGNU o YCMU en sí mismo ha llegado a la esperanza misma.

Este efecto es más profundo cuando se ve a través de la lente de la justicia social. La historia del sistema de castas de la India excluye los elenco programado (SC), la tribal programada (ST) y otras clases atrasadas (OBC) de la educación superior. Para estos grupos, el ODL ha servido como un puente de oportunidad. Los estudiantes de SC, a menudo patrocinados por esquemas estatales, a veces acceso a la educación sin estigma experimentado en el aula convencional. St. Larners, que vive en el cinturón de la tribu remota, se benefició de los centros de estudio locales y los materiales en el idioma regional. Los estudiantes de OBC, que están facultados por la reforma de la congregación, han utilizado ODL para lograr la movilidad orientada a la sala a través de diplomas y títulos profesionales.

Obstáculos y soluciones

Los desafíos permanecen: una mala conexión en la región tribal, la falta de consultores y división digital, pero el sistema ha hecho que la expansión de la educación desconocida.

Las mujeres también se encuentran entre los mayores beneficiarios. ODL les ha permitido estudiar desde sus hogares, equilibrar el papel familiar y académico, y calificar para traducirse en trabajos de enseñanza, clerical o de enfermería. Para las mujeres en la familia conservadora, este método de educación era nada menos que el lanzamiento.

Del mismo modo, las personas con discapacidades (PWD) han encontrado un sistema en el ODL que reduce las barreras de movilidad, proporciona material de estudio a formas y tarifas accesibles exentos y extendidos de tiempo extendido. Aunque la accesibilidad digital sigue siendo GAP, es probable que ODL esté completamente incluido en Strong.

Los maestros también han sentido efectos melosos. Estos no son solo profesores en el sistema ODL, sino también el creador, diseñador educativo y mentor. Preparan materiales de autolocencia, registran conferencias y ocasionalmente contactan a los estudiantes en sesiones de comunicación o plataformas en línea.

Muchos maestros de escuela se inscriben en programas ODL como Ignor Bad. Para actualizar sus calificaciones creando un ciclo de desarrollo profesional. Para las instituciones, ODL ha descifinado lo que significa ser una universidad. Ignu, incluidos más de 3 millones de estudiantes, actúa como un solo campus, pero como una red nacional de centros de estudio.

Las universidades abiertas estatales han hecho que la educación superior sea flexible y receptiva al proporcionar cursos modulares, múltiples puntos de entrada de entrada y programas basados ​​en habilidades. Sin embargo, la garantía de calidad y credibilidad está enfatizando la ansiedad, centrándose en el control y el reconocimiento para mantener la confianza en el sistema.

Los empleadores forman otra parte crítica del ecosistema ODL. En el servicio público, los títulos ODL generalmente se adoptan de manera uniforme con títulos regulares, que permiten a millones de estudiantes calificar para la enseñanza, los puestos administrativos o administrativos. Sin embargo, la percepción del sector privado cambia.

Grado de habilidad

Si bien el diploma profesional, la gerencia o la atención médica es valioso en TI, algunos programas ODL continúan dudando. Sin embargo, la tendencia global de la certificación en línea y la cita basada en habilidades está cambiando. Al crecer, lo importante para los empleadores no es un método de estudio, pero un candidato puede mostrar las habilidades que pueden mostrar. Este cambio le da a ODL más estrechamente al programa y brinda la oportunidad de fortalecer su reputación.

Para los responsables políticos, ODL siempre fue más que un modelo educativo. Es un material estratégico para lograr objetivos nacionales. Al extender el acceso a estudiantes de nivel relativamente bajo, ODL aumenta la relación de inscripción total, contribuye al desarrollo inclusivo y apoya la educación de por vida. Su alineación con iniciativas nacionales como Digital India y Skill India fortalece su relevancia. Las familias y las comunidades también sienten influencia melosa.

Cuando el estudiante de primera generación obtiene un título, toda la familia gana confianza y estabilidad social. Los maestros, trabajadores de la salud o empresarios son personas educadas que regresan a sus aldeas para influir en las aspiraciones de la comunidad.

En muchas regiones rurales y semi-ciudades, ODL ha introducido un ciclo de deseo, definiendo lo que es posible para las generaciones futuras.

Covid ODL Growth Bolstreed

En las últimas dos décadas, ODL ha visto una profunda transformación digital. ODL se ha integrado con una educación cada vez más en línea con plataformas respaldadas por el gobierno como Internet asequible, SWAM y NPTEL.

Covid -19 Las epidemias aceleraron esta tendencia, incluso convirtió la educación en línea en modo predeterminado para universidades convencionales. De repente, los métodos de educación a distancia ya no estaban en el margen: eran líneas de vida convencionales de la educación superior. Este cambio ha creado escalabilidad, variaciones de ofertas y oportunidades de conexión global.

Hoy, un aprendiz de la India puede seguir un título de IGNU, un curso nadado y un mouc internacional al mismo tiempo según los objetivos personales.

Pero los desafíos permanecen, y no pueden ser ignorados. La división digital comienza a excluirlos sin Internet o dispositivo confiable, influyó en los estudiantes rurales, las mujeres y los PWD inaccesibles. La garantía de calidad es desigual, algunas organizaciones luchan para mantener el estándar con superioridad. Las tasas de abandono son aún más altas, lo que refleja los requisitos del sistema más poderoso de apoyo e inspiración de los estudiantes. Los maestros a menudo carecen de capacitación adecuada en campos educativos digitales.

Los empleadores, especialmente en el sector privado, aún dudan de la credibilidad de los graduados de ODL. Hasta que se resuelvan estos problemas, el ODL se ve como una opción Falback que la elección de riesgo.

El camino a seguir está en la reforma audaz y la solución práctica. Los pasos de infraestructura necesarios para expandir la conexión rural, proporcionar dispositivos de bajo costo y garantizar la accesibilidad para los PWD.

La facultad debe estar capacitada en capacitación educativa en línea y apoyado en la creación de materiales digitales de alta calidad. Los sistemas de reconocimiento deben ser estrictos, pero asegura que las empresas ODL cumplan con los criterios de excelencia. Los socios de arte deben alentar los títulos de ODL como empleo como empleo.

Becas especiales y programas de consultoría para SC, ST, OBC, mujeres y estudiantes discapacitados pueden garantizar la equidad. El contenido en lenguaje regional, micro acreditaciones para profesionales y modelos de aprendizaje mixto puede hacer que el ODL sea más relevante y efectivo.

Sobre todo, los responsables políticos y las organizaciones deben comunicar que ODL no es un compromiso, pero un conocimiento inclusivo es una forma válida e importante de formar una sociedad.

La historia de ODL en India es, por lo tanto, una historia de las revoluciones tranquilas. En la década de 600, extendió el acceso a la letra de la correspondencia al título en línea híbrido en la década 2020. Es una ama de casa en Bihar, una juventud tribal en Jharkhand, un estudiante con discapacidad visual en Kerala y el padre de una clase de clase en Maharashtra. Ha permitido a los maestros inventarse a sí mismos, las instituciones para ampliar y los responsables políticos para soñar más grande. Ha plantado las semillas de la ambición en las comunidades, una vez negando la educación superior.

Si sus desafíos se abordan a la vista, ODL puede ser no solo caminos alternativos sino el motor de la corriente principal de la educación superior de la India. Abraza el espíritu de la democracia en la educación, demuestra que el aprendizaje no es la oportunidad de aprender, sino el derecho de nacimiento de todos. En la era de la interrupción digital y la transformación social, ODL se erige como un faro: un material de equidad, un puente de oportunidad y justicia y conocimiento inclusivo es la base del viaje de la India hacia la sociedad.

(El autor es investigador, Centro de Dimit y Educación en línea Savitritabai Floll Pune University, Profesor Asistente de Pune Center)