Cuando comencé a escribir libro En cuanto a la universidad temprana y la inscripción dual hace cinco años, el título que sugerí fue Escuela secundaria juvenil de Hamilton (Ni mi familia ni el editor del libro lo aprobaron). Esta idea se basó en la similitud entre el coraje y el entusiasmo que caracterizaron a los primeros estudiantes universitarios con los que trabajé y el del padre fundador más trabajador de Estados Unidos. Cinco años después de escribir el libro, tuve la oportunidad de visitar el campo nuevamente para una edición revisada, lo que hace apropiado preguntar, después de la canción de Thomas Jefferson en el segundo capítulo del libro. hamilton“Qué me estoy perdiendo”: ¿Cómo ha cambiado la admisión temprana a la universidad/inscripción dual durante la última media década?
Antes de comenzar a responder eso, primero, una nota sobre terminología: utilizo “inscripción dual” como término general para estudiantes que toman créditos de escuela secundaria y universidad para la misma clase, ya sea que se imparta en la escuela secundaria o en el campus, y “universidad temprana” para programas estructurados con apoyo personalizado para los estudiantes, a menudo impartidos en el campus.
Campo en expansión
El primer cambio en este campo que no podría haber predicho hace cinco años es el tremendo y continuo crecimiento de la inscripción dual y la inscripción universitaria temprana. Estados como Idaho, Indiana y Ohio han creado rápidamente programas masivos de inscripción dual, y otros como Maryland y Nueva York también han ampliado sus esfuerzos. Cuando comencé mi libro sobre la inscripción dual en 2020, quienes estaban en el campo creían que estábamos trabajando con más de 1 millón de estudiantes en total, pero no había una cifra clara por parte del gobierno federal. El número de nuevas inscripciones duales en el Sistema Integrado de Datos de Educación Postsecundaria es más de 2,8 millones Estudiantes, un claro salto adelante en poco tiempo.
Tampoco me di cuenta en ese momento de que la inscripción dual y la educación universitaria temprana crecerían en términos de la cantidad de formularios ofrecidos. La inscripción simultánea, en la que los profesores calificados de la escuela secundaria son seleccionados por las universidades para enseñar en el edificio de la escuela secundaria para obtener títulos asociados, es el modelo más fácil de escalar rápidamente. En los últimos cinco años se han establecido o ampliado más programas simultáneos, muchos de los cuales han buscado acreditación a través de Alianza Nacional para Asociaciones de Educación ConcurrenteLa cual se ha convertido en una fuerza política importante en este campo.
Pero también han florecido otros modelos: estos incluyen inscripción dual en el campus y programas universitarios tempranos, escuelas secundarias urbanas tempranas de Bard College, programas integrales (cada estudiante ingresa temprano a la universidad, en los grados noveno a duodécimo), B.Programas tecnológicos (Universidad temprana más educación profesional y técnica más pasantías), además de inscribir a estudiantes de secundaria educados en el hogar e incluso estudiantes que se registran para asistir un semestre a la universidad. Muchas universidades y facultades equilibran más de un modelo a la vez, tratando de evaluar qué distingue a cada modelo y las poblaciones que prosperan en él. Sin embargo, ningún modelo ha logrado convertirse en dominante y el campo parece estar preparado para continuar con esta diversidad de modelos en el futuro previsible.
Cambio hacia una intervención a gran escala
Cuando escribí la primera edición de mi libro, traté de capturar la tensión entre las raíces del campo de la educación para superdotados y su crecimiento como una intervención más urbana e inclusiva. Desde entonces, ha habido un eclipse del modelo original de educación para superdotados: en lugar de ofrecer inscripción dual y educación universitaria temprana principalmente como enriquecimiento intelectual, el campo ha evolucionado más hacia programas orientados y de seguimiento profesional.
Tomados prestados del mundo de los colegios comunitarios, los itinerarios dirigidos son una forma de dirigir a los estudiantes a una serie de clases, lo que conduce a una transición fluida o a resultados laborales. Esta intervención ha tenido resultados en su mayoría positivos tanto para los programas de colegios comunitarios como de colegios universitarios tempranos, y muchos en el campo han incorporado más flexibilidad en sus programas para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes. Incluso si los programas no adoptan completamente las vías dirigidas, la idea de agrupar y secuenciar las ofertas de educación universitaria temprana y de doble inscripción se ha expandido, lejos de ofrecer oportunidades un curso a la vez o depender de requisitos generales de educación general.
Junto con este movimiento por caminos dirigidos, los programas de inscripción dual/universidad temprana han integrado más educación profesional y técnica y más aprendizaje integrado en el trabajo. Cuando escribí por primera vez sobre este campo, había programas que se adelantaban a su tiempo al trabajar con socios empleadores y presentar cuestiones y problemas del mundo real a los estudiantes. En los últimos cinco años, esta conexión con los empleadores y la fuerza laboral se ha acercado más a las expectativas de la industria.
Aumentar la confianza y la creatividad.
Lo que más ha cambiado en el campo de la inscripción dual y la universidad temprana en los últimos años es su confianza. Hace cinco años, los programas de universidad temprana y de inscripción dual a menudo luchaban por articular los aspectos más valiosos de sus prácticas, y este campo ahora puede diferenciarse mejor de otros programas de reforma de la escuela secundaria. NACEP se centró en el desarrollo profesional docente y las relaciones entre los profesores de secundaria y los profesores universitarios como un importante punto de venta del modelo. El nivel de conexión que los profesores universitarios y de secundaria pueden desarrollar a través de la inscripción dual y los programas universitarios tempranos es único en la educación estadounidense y diferente de la Colocación Avanzada y otros esfuerzos de reforma de la escuela secundaria. El uso de programas de ingreso temprano a la universidad y de inscripción dual como herramienta para mejorar las credenciales de los docentes también es un área de innovación creciente en esta área (trabajo Colegios de Álamo Aquí hacer crecer el grupo de entrenadores calificados es transformador).
El campo también ha mantenido y ampliado su creatividad de base. Son las personas sobre el terreno en la universidad temprana y la inscripción dual las responsables de la eficacia de este modelo. Las ideas más innovadoras en la universidad temprana y la inscripción dual nunca se originaron en grupos de expertos ni en investigaciones científicas, sino más bien en profesionales talentosos y creativos, que traspasan los límites de lo que es posible en los programas existentes.
Hamilton mañana
Muchos de los estudiantes que mencioné en el libro aceptaron hablar conmigo sobre la edición actualizada y ver las transformaciones en sus vidas fue inspirador. Simona Santiago, a quien mencioné en el capítulo STEM del libro original, pasó a trabajar en el campo del acceso a la universidad en su carrera. Muchos de los estudiantes que perfilé de Lawrence, Massachusetts, obtuvieron sus títulos de maestría recién salidos de la universidad y ahora están comenzando su búsqueda de empleo. Los estudiantes con los que trabajé en Middlesex Community College pasaron a instituciones de cuatro años, obtuvieron pasantías de primer nivel y lanzaron negocios de diseño gráfico.
Desafortunadamente, la educación superior no ha sido particularmente buena a la hora de contar la historia de éxito de la inscripción doble y los programas de educación universitaria temprana. La base de investigación sobre inscripción universitaria temprana/doble se ha fortalecido en los últimos cinco años, incluido un trabajo importante de Brianna (con Chad Lewis) y Julie Edmonds (y su equipo)Lo cual demostró que estos programas tienen un impacto positivo en el tiempo. Sin embargo, esta influencia rara vez aparece en las páginas de la prensa de educación superior, y los líderes de colegios y universidades no se han enorgullecido constantemente de su éxito ni en el campus ni en público. Quizás en los próximos cinco años, la educación superior aproveche la historia de éxito de la universidad temprana y la inscripción dual y destaque los logros de sus estudiantes y graduados.
