Los estudiantes transferidos a menudo enfrentan una serie de desafíos durante la transición de un colegio comunitario a una institución de cuatro años, incluida la pérdida de créditos y la sensación de que no pertenecen al campus.
En la Universidad de California, Santa Bárbara, aproximadamente 20% de estudiantes internacionales Son transferencias. más que El 90 por ciento de esas conversiones Provienen de colegios comunitarios de California y aspiran a completar su título en dos años.
Si bien muchos de ellos lograron este objetivo, a menudo les faltó tiempo para explorar las ofertas del campus o se sintieron presionados a completar sus estudios en un cronograma acelerado, según datos institucionales.
“Los estudiantes se sienten presionados a completar en dos años por razones financieras y porque esa es la expectativa que reciben con respecto a una graduación de cuatro años”, dijo Linda Adler Kasner, vicerrectora asociada de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes transferidos dijeron que no querían “renunciar” a parte de sus dos años en el campus para estudiar fuera, añadió.
Los datos institucionales también revelaron que las oportunidades para la exploración académica eran limitadas, con menos transferencias involucradas en investigaciones o grupos de estudiantes, que fueron identificados como prácticas de alto impacto.
Como resultado, la universidad creó una nueva iniciativa para mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre las oportunidades en el campus.
Obtener datos: El Departamento de Planificación y Evaluación de Investigación Institucional de UCSF lleva a cabo una encuesta anual de estudiantes entrantes, que recopila información sobre los detalles demográficos de los estudiantes, su progreso académico y su participación o responsabilidades extracurriculares. La encuesta de otoño de 2024 reveló que el 26% de los viajeros trabajan por un salario más de 20 horas a la semana; Un 40 por ciento adicional trabaja entre 10 y 20 horas semanales. El cuarenta y cuatro por ciento de los participantes indicaron que no participan en clubes o grupos de estudiantes.
En 2024, la Oficina de Enseñanza y Aprendizaje llevó a cabo un estudio sobre el clima del transporte estudiantil para “identificar áreas específicas donde la experiencia del transporte estudiantil puede apoyarse de manera más efectiva”, dijo Adler-Kasner. OTL en UCSB consta de seis módulos centrados en promover la equidad y apoyar eficazmente a los estudiantes.
El estudio encontró que, aunque las transferencias eran bienvenidas en la UCSF, pocos participaban en prácticas de alto impacto y muchos tenían poco espacio en sus horarios para la exploración académica, “lo que los llevaba a sentirse estresados mientras trabajaban en un cronograma acelerado para la graduación”, dijo Adler-Kasner.
Ponlo en práctica: Con base en los hallazgos, OTL lanzó varias iniciativas para educar a las partes interesadas del campus sobre las necesidades de transporte de los estudiantes y crear intervenciones efectivas para apoyar su éxito.
Uno de los primeros proyectos fue el Proyecto de Conectividad de Transferencia, que encuesta a los estudiantes transferidos entrantes para determinar sus intereses. Los miembros del equipo de OTL utilizan estos datos para hacer coincidir los intereses de los estudiantes con los recursos del campus y crear una carta personalizada que identifique dónde puede conectarse un estudiante en el campus. En el otoño de 2025, 558 estudiantes recibieron la Guía de recursos personales.
Los datos también mostraron que la mayoría (más del 60%) de las transferencias buscaban la admisión a cuatro programas principales: comunicaciones, economía, psicología y ciencias del cerebro, y estadística y ciencias de datos.
A su vez, los líderes de OTL han desarrollado apoyo de capacitación para profesores y asistentes de enseñanza que trabajan en estas disciplinas para implementar métodos de enseñanza centrados en la transferencia. El personal también facilita eventos de encuentro y bienvenida para transferencias para conocer a los profesores del departamento.
Este trabajo se basa en la Ceremonia de Bienvenida para Becarios de Primera Generación y Transferencia, que la UCSF ha organizado desde 2017. El evento de bienvenida incluye talleres, una muestra de oportunidades de investigación y la facilitación de redes para involucrar a los estudiantes desde el principio.
Este enfoque es único porque está dividido en diferentes módulos que, cuando se combinan, crean un enfoque integral para apoyar a los estudiantes, dijo Adler-Kasner.
Medición del impacto: Los primeros datos muestran que las intervenciones han mejorado el éxito de los estudiantes.
Desde que comenzó este trabajo, la tasa de retención de transferencias de UCSB ha aumentado del 87 % en 2020 al 94 % en 2023. Asimismo, las tasas de graduación han aumentado en 10 puntos porcentuales de 2020 a 2024. Adler-Kasner señaló que, aunque estos datos pueden estar relacionados con intervenciones, no necesariamente prueban la causalidad.
Además, el Centro de Transferencia de Estudiantes llega a aproximadamente el 40 por ciento de su población de estudiantes transferidos cada año, y los datos institucionales muestran que aquellos que interactúan con el centro tienen una tasa de retención cuatro puntos porcentuales más alta y una tasa de graduación dos puntos más alta que aquellos que no lo hacen.
¿Tiene alguna intervención que pueda ayudar a otros a promover el éxito de los estudiantes? Cuéntanos sobre ello.
