Puntos clave:
Hoy en día, alrededor del 80 por ciento de los estudiantes K-12 usan computadoras o tabletas en la escuela.En comparación con alrededor del 50 por ciento Antes de la pandemia. Incluso cuando los padres se preocupan por pasar demasiado tiempo frente a la pantalla, las escuelas están trabajando para aumentarlo.
En RAND, recientemente Encuestó a más de 8.000 profesores K-12. Sobre su uso de materiales educativos digitales. Sus respuestas muestran cuán profundamente está entrelazada la tecnología en la vida en el aula y cuán inseguros siguen los maestros sobre su impacto en el aprendizaje.
Las escuelas han hecho todo lo posible por el aprendizaje digital, especialmente desde la pandemia de COVID-19. Pero sin pautas claras sobre cuánto tiempo pasar frente a las pantallas o cómo usar la tecnología de manera más efectiva, las escuelas corren el riesgo de socavar la participación y el aprendizaje de los estudiantes en lugar de mejorarlos.
Uno de cada tres profesores Mencioné que son requerido Dependiendo de su distrito o escuela, utilizar materiales educativos mayoritariamente o totalmente digitales. Los profesores de secundaria (50 por ciento) y los profesores de ciencias (46 por ciento) eran particularmente propensos a informar tales requisitos.
En las escuelas primarias, alrededor del 10% de los profesores de primaria dijeron que sus alumnos no dedican ningún tiempo de clase a actividades digitales. Estos hallazgos revelan una amplia gama de prácticas y una falta de consenso sobre las mejores prácticas. El papel de la tecnología en las escuelas es igual siendo discutido En el Congreso.
La cuestión no es si la tecnología pertenece o no a las escuelas. Más bien, se centra en cómo las escuelas pueden integrarlo mejor en las aulas. Actualmente, tanto profesores como estudiantes reciben mensajes contradictorios sobre qué es lo más eficaz y apropiado.
Muchos líderes educativos ven las herramientas digitales como una forma de lograrlo. Instrucciones de actualización. La Asociación Nacional de Educación, por ejemplo, ha argumentado que la tecnología puede ampliar las oportunidades de aprendizaje y mejorar la calidad de la educación. Puede ayudar a los profesores a adaptar las lecciones a las necesidades individuales, involucrar a los estudiantes a través de contenido interactivo y ayudar a los estudiantes de inglés a desarrollar habilidades lingüísticas.
Pero ese entusiasmo se ve atenuado por una creciente ansiedad. Moderno New York Times El artículo destacó las preocupaciones de los profesores sobre la distracción y el uso excesivo de lo digital. el Administración Nacional de Comunicaciones e Información Incluso lanzó una revisión de cómo los objetivos federales de conectividad están alentando a las escuelas a depender demasiado de los dispositivos digitales. El uso de pantallas también puede distraer y distraer a los estudiantes Dificultad para prestar atención En el aula. La investigación de RAND Corporation muestra que la mitad de los estudiantes de secundaria y preparatoria estaban Se aburre en las clases de matemáticas la mayor parte del tiempo de clase. Y quieres menos actividades en línea.
La tecnología puede mejorar el aprendizaje, pero debe integrarse cuidadosamente en la enseñanza. Cuando las pantallas reemplazan la interacción significativa o el aprendizaje práctico, pueden obstaculizar el compromiso y profundizar la desigualdad.
La escuela es un entorno donde los estudiantes pueden aprender cómo utilizar eficazmente las tecnologías digitales a las que están expuestos todos los días. Los profesores pueden diseñar cómo los estudiantes deben Utiliza la tecnología correctamente.
Entonces, ¿qué pueden hacer las escuelas para que el aprendizaje digital sea beneficioso para los estudiantes en lugar de obstaculizar su aprendizaje?
Aproveche los puntos fuertes de la tecnología. Elija actividades digitales que sean atractivas, personales y que brinden capacitación adicional. La tecnología debe complementar la interacción y la creatividad humanas, no sustituirlas.
Diversificar la forma y método de enseñanza. Pruebe una combinación de actividades en grupos pequeños y con toda la clase. Combinando materiales digitales y físicos. No todas las lecciones digitales tienen que ser actividades individuales.
Haga que los adultos interactúen con los estudiantes mientras los estudiantes usan las pantallas. Los maestros y padres pueden desempeñar un papel activo monitoreando cómo los estudiantes interactúan con la tecnología y guiándolos hacia un uso productivo.
Elija materiales digitales de alta calidad. Los tomadores de decisiones deben aplicar el mismo rigor Los utilizan al seleccionar libros de texto, para comprobar si los materiales están alineados con los estándares y apoyan a estudiantes diversos.
Reducir las distracciones digitales. Los distritos pueden usar bloqueadores de sitios u otras herramientas para mantener a los estudiantes enfocados en el aprendizaje en lugar de en contenido en línea irrelevante.
Formación docente. El desarrollo profesional debería ayudar a los profesores a utilizar la tecnología de forma eficaz para sus grupos de estudiantes específicos.
Los estudiantes de hoy deben aprender a navegar en entornos ricos en tecnología, pero también necesitan orientación sobre cómo utilizar las herramientas digitales de manera responsable y eficaz. El objetivo no es deshacer la tecnología en las escuelas, sino hacer que funcione mejor para el aprendizaje. A medida que los educadores experimentan y mejoran sus planes de estudio, pueden desarrollar mejores prácticas que garanticen que el aprendizaje digital cumpla su promesa en lugar de exagerar sus problemas.
