Ed paga el trabajo de la fuerza laboral como una prioridad

El Departamento de Educación de los Estados Unidos duplica su enfoque en el desarrollo de la fuerza laboral. La Ministra de Educación, Linda McMahon, sugirió recientemente agregar caminos profesionales y la disposición de la fuerza laboral a la lista de prioridades para financiar subvenciones de grado, y tal vez dirigir cómo gastar miles de millones de dólares.

Cuatro años después de la ruta de la administración Biden (SemejanteLa secretaria de Educación de los Estados Unidos, Linda McMahon, dijo en A. declaración Finales del mes pasado. “La administración está buscando permitir que los países intercambien las brechas de rendimiento y enseñen educación con las necesidades avanzadas de la fuerza laboral”.

McMahon El plan lo hará Dirige los fondos federales a los esfuerzos realizados para alinear los programas de desarrollo de la fuerza laboral con las prioridades económicas del estado. El departamento sugirió proyectos de apoyo asignados para identificar y promover documentos de acreditación sólidos reconocidos en la industria, y para construir herramientas para que los estudiantes comparen costos, ganancias de diferentes caminos educativos y oportunidades de aprendizaje basadas en el trabajo, como el discipulado industrial y los discípulos celestiales. También alentó el apoyo al comercio calificado y el desarrollo de mercados de talentos, y plataformas digitales administradas por países para vincular a los solicitantes de empleo y a los posibles empleadores sobre la base de las habilidades.

“Durante décadas, la universidad dominante” para todos “condujo a una concentración estrecha que a menudo deja a los estudiantes con títulos y deudas, pero oportunidades de trabajo limitadas”, dice una propuesta de subvención prioritaria. “Al expandir el alcance de las opciones para que un grupo más amplio de proveedores de educación pueda alcanzar el financiamiento actual de una manera que acepte los resultados con las demandas de la fuerza laboral hoy en día, el gobierno puede mejorar el movimiento económico de los estudiantes y la continua competitividad de la nación”.

McMahon ha asignado otras prioridades de subvenciones desde que se convirtió en secretario, incluida la educación matemática, la educación de alfabetización basada en evidencia, la educación, la educación nacional y la educación en la educación. El Ministerio de Educación tiene en cuenta sus prioridades y puede darles peso adicional al aceptar los premios de premios.

Otros planes de la propuesta de la fuerza laboral del ministerio reflejan los planes de la administración Trump para desarrollar un centro de desarrollo de la fuerza laboral. y CEO de abrilPor ejemplo, los funcionarios federales han satisfecho mejor las necesidades de la fuerza laboral del país, incluso al alcanzar un millón profesional activo, incluido el acceso a un millón de capacitación vocacional activa. El único proyecto de ley, que ocurrió en la ley en julio, ha establecido la campana de la fuerza laboral, permitiendo que Pell, a partir del próximo año, fluya a estudiantes de bajos ingresos en programas a corto plazo.

El Ministerio de Trabajo también salió con un un informe La “Estrategia de talento estadounidense” se determina en agosto y avanza con un acuerdo controvertido con el Ministerio de Educación del “sistema de educación y fuerza laboral más coordinada”. (El acuerdo transferirá la gestión de los programas de educación laboral y técnica a DOL).

Los defensores de la educación y la fuerza laboral dicen que la prioridad de la nueva subvención, que abre para comentarios públicos hasta el 27 de octubre, es una victoria acogedora por sus razones durante mucho tiempo, pero su celebración reduce algunas preguntas y preocupaciones. Algunos discuten con los objetivos de la fuerza laboral en ED que pueden ser deshabilitadas por otras políticas de la administración de Trump. Otros les preocupa que la gerencia se centre en los caminos de NondeGree puede conducir a una inversión en el ED tradicional superior. Aunque algunos son optimistas sobre el plan propuesto, están esperando saber cómo trabajar en la práctica.

“Cuando miramos este trabajo, en teoría, todo esto parece ser cosas que amamos”, dijo Jennifer Stedard, la futura directora de asuntos gubernamentales, una organización que se centra en la intersección entre la educación y la fuerza laboral. “Aprendizaje profesional relacionado … creando mejores caminos para los estudiantes, creando mejores oportunidades para conocer profesiones, todas estas cosas que se incluyen aquí. Siempre dependemos de comprender cómo aplicar todo esto”.

Esperanzas y ansiedad

Esta propuesta provocó esperanza en los períodos de desarrollo de la fuerza laboral, porque algunos de sus objetivos largos se han convertido en prioridades nacionales.

Erica Cuvas, directora de la futura política de educación laboral, dijo que todavía rechaza el lenguaje de la prioridad de la beca, pero se sintió aliviada de ver la administración utilizando el “Pulpit Fatwa y su poder de subvención de apreciación para mejorar el aprendizaje funcional conectado dentro del sistema educativo más amplio de K-12”, excediendo los programas de educación vocacional y técnica, que alcanzan un número limitado de estudiantes.

La oradora de Katie, directora de los asuntos federales de la Coalición Nacional de Habilidades, una organización de investigación y defensa que se centra en la capacitación de la fuerza laboral, dijo que está claro que el Ministerio de Educación se enfoca en armonizar las ofertas educativas con las necesidades de la fuerza laboral, mejorar las sociedades de la industria y ampliar el trabajo basado en el trabajo. La administración también elogió su enfoque en localizar los vínculos entre los programas de escuelas secundarias, los discípulos industriales y otros programas de desarrollo de la fuerza laboral, que “realmente reflejan cómo trabajar en el terreno”, como “un esfuerzo holístico a través de la educación y la fuerza laboral”.

Pero también le preocupa que la administración Trump haga pólizas que no cumplan con estos objetivos. Por ejemplo, el presupuesto del presidente para el año fiscal 2026 sugirió deshacerse del financiamiento de la educación de adultos, que considera importante capacitar a los adultos sobre habilidades básicas para que puedan llenar los vacíos en la fuerza laboral.

Spyker dijo: “Las conversaciones financieras, las transformaciones y los grandes descuentos en las inversiones que hemos visto en el proceso de créditos en la Cámara de Representantes y quien solicitó el presupuesto del presidente no se amplía con estas importantes prioridades que determinan en este documento”.

También enfatizó que la prioridad de la subvención propuesta no se centra en “acceder a sociedades que tradicionalmente no han disfrutado” a algunos trabajos muy exigentes, incluidas mujeres, colores y trabajadores con discapacidades. Ella cree que llenar una fuerza laboral requerirá un empleo activo, y para generar apoyo, los trabajadores han estado representados en industrias que tienen brechas en la fuerza laboral.

Specker dijo que las compañías “están luchando por tratar de construir tuberías más amplias que las personas, ya sea por las oportunidades de trabajo que tienen hoy, así como las que presentan durante el próximo año, dentro de cinco años y el futuro”.

En un contexto similar, Lynn Passerilla, presidenta de la Asociación Americana de Colegios y Universidades, dijo que descubrió que estaba “frustrado” que la declaración de McMahon sobre la prioridad de la subvención describiera los esfuerzos por diversidad, diversidad, acciones e integración en la subvención.

“Sabemos que los empleadores insisten en que sus empleados pueden hablar a través de las diferencias, trabajar en varios equipos y participar en una comprensión cultural”, según las encuestas de AAC&U con los empleadores, dijo Pasqueella.

Apoya la alineación de los programas educativos con las necesidades de la fuerza laboral y brinda más oportunidades de aprendizaje experimentales. Pero ella cree que la enseñanza de las artes liberales también es parte de la capacitación de los estudiantes en la fuerza laboral y las preocupaciones de que tales ofertas pueden ser marginadas en la visión del departamento para apoyar la voluntad de la fuerza laboral.

“Los riesgos siempre se centran muy estrechamente en la preparación del trabajo, sin darse cuenta de que la preparación vocacional debería involucrar habilidades, competencias y acciones centrales en la educación liberal, que tendremos un grupo de estudiantes que han sido capacitados estrechamente sin la capacidad de adherirse a los principales desafíos que enfrentaremos en el futuro”. “No debemos crear una división falsa entre la preparación funcional y la educación liberal”.

John Colborn, el CEO de Vocational Training of America, cree que la prioridad de la subvención propuesta va más allá de un “desarrollo positivo” de los alumnos.

Él dijo: “Creo que aporta más equilibrio con la institución educativa, que se centra en una abrumadora mayoría para hacer que todos en la universidad”. “Creo que nos hemos dado cuenta de los límites de este enfoque particular”.

Pero si bien es preferible exponer a los estudiantes de K-12 a un conjunto más amplio de pistas funcionales, incluidos los discípulos industriales, también quiere asegurarse de que los programas que se centran en la profesión sean estudiantes tanto para profesiones como para la universidad. Dijo que uno de los problemas de la capacitación vocacional en las escuelas secundarias en el pasado era que los estudiantes a menudo están “atados en un camino específico”.

“No queremos ir a esta manera o repetir algunos de estos errores”, dijo.

Señaló que la asociación entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Trabajo plantea este tipo de preocupaciones, porque DOL tiene menos enfoque académico. Pero él cree que las relaciones más poderosas entre las agencias son positivas.

“Los efectos a largo plazo de la sugerencia y los planes de desarrollo del desarrollo de otra fuerza laboral” habrán dicho si estas diferencias pueden representarse o no para obtener subvenciones y preparar una prioridad para la gestión o no.