Puntos clave:
Según una nueva encuesta, la inteligencia artificial desempeña un papel educativo de apoyo para casi el 70 por ciento de los estudiantes de matemáticas de mejor rendimiento preguntados sobre sus hábitos de estudio.
La encuesta, realizada por Filadelfia Sociedad de Matemática Industrial y Aplicada (SIAM), hizo una encuesta a más de 1.300 estudiantes de 11º y 12º grado de todo Estados Unidos y estudiantes de sexto de Inglaterra y Gales, que incluyen algunas de las mentes matemáticas más jóvenes de cada país, para obtener una visión de la motivación y las prácticas detrás de su éxito académico.
Los alumnos participan en este curso Reto de modelización matemática de MathWorks (M3 Challenge), un concurso anual intensivo de modelado matemático basado en Internet organizado por SIAM.
Resultados de la encuesta
Según la encuesta, el 68 por ciento de los estudiantes recurre a herramientas de IA para tareas o exámenes de matemáticas, con un 10 por ciento que las utiliza a diario, un 20 por ciento semanalmente y un 38 por ciento que las utiliza de vez en cuando.
¿Por qué utilizan la IA para las matemáticas? Casi la mitad (48%) de los encuestados dijo que les ayuda a entender conceptos o materias sin tener que conseguir un tutor, y un tercio utiliza la IA para comprobar rápidamente las respuestas antes de entregar las tareas o deberes. Casi una cuarta parte (24%) recurre a la IA para obtener ayuda con las tareas y deberes.
Sin embargo, el 49 por ciento de los consultados dijo que, aunque creen que existe un lugar para la IA en la educación matemática, se utiliza mejor en coordinación con la educación humana de los profesores para ayudarles a crear un puente entre el conocimiento previo y el nuevo.
Otros resultados de la encuesta:
Cuando se trata de estudiar por lo general, el 75% de los estudiantes hacen los deberes en una habitación solos.
El 57% de los encuestados dijo que su amor por la emoción de la resolución de problemas despertó su interés por las matemáticas, mientras que el 41% dijo que el interés venía de un profesor inspirador. Un tercio de los estudiantes se vio incentivado por mejores perspectivas universitarias y profesionales.
El 58% de los estudiantes solicita ayuda a un profesor cuando se enfrentan a un problema de matemáticas, la mitad de los encuestados dicen que se lo piden a un amigo o compañero de clase y casi el 40% recurre a la IA para pedir ayuda.
Aprendizajes para las puntuaciones nacionales de matemáticas
“Los resultados de la encuesta nos echan un vistazo a las prácticas de los estudiantes y cómo están interactuando con la tecnología. Estos conocimientos pueden ser útiles para guiar a otros estudiantes”, dijo la doctora Suzanne Weekes, directora ejecutiva de SIAM, quien señaló estudios recientes que muestran una disminución de la clasificación matemática EE.UU. y Reino Unido
“En el mundo actual basado en datos, la próxima generación debe ser competitiva e innovadora para prosperar y la investigación demuestra que las habilidades matemáticas y analíticas son claves para asegurar oportunidades profesionales en sectores de alto crecimiento, desde la tecnología y las finanzas hasta la sanidad”, dijo.
La mayoría de los encuestados sugieren que los estudiantes pueden mejorar sus puntuaciones de matemáticas practicando preguntas regularmente (67%) y manteniéndose al día con sus deberes (58%). Otros consejos que compartieron incluyen abordar problemas matemáticos complejos en pasos pequeños y manejables, aplicar las matemáticas a situaciones de la vida real para entender mejor los conceptos y reunirse regularmente con el profesor para revisar el material. Además, el 40% de los consultados cree que las herramientas de IA tienen el potencial de revolucionar la educación matemática reduciendo la ansiedad matemática entre los estudiantes y aumentando la profundidad del conocimiento.
“Ciertamente creo que la IA tiene un papel que jugar si se integra de forma reflexiva y correcta”, dijo Weekes.
Los profesores intervienen
En una encuesta paralela del SIAM, 250 profesores de matemáticas de Estados Unidos y Reino Unido se hicieron eco de las opiniones de los estudiantes sobre cómo mejorar las puntuaciones de matemáticas. Las principales sugerencias de los educadores incluyen realizar preguntas prácticas regularmente (62%), evitar quedarse atrasadas con los deberes (59%) y adoptar un enfoque paso a paso para abordar problemas matemáticos complejos (45%). Una cuarta parte de los profesores recomendaron hacer rompecabezas o jugar a cartas y juegos de mesa que impliquen el uso de las habilidades matemáticas.
¿Qué puede reforzar el interés de los estudiantes por las matemáticas? La mayoría (79%) de los educadores citan a un profesor eficaz y atractivo, mientras que más de la mitad recomiendan exponer a los estudiantes a retos, juegos y rompecabezas que promuevan la emoción de la resolución de problemas, así como que las matemáticas sean divertidas y relevantes en el aula conectando conceptos con aplicaciones de la vida real. El ánimo de un padre o mentor fue citado como clave por el 41 por ciento de los profesores.
Ahora, en su 21º año, M3 Challenge incluye a estudiantes de secundaria y bachillerato y estudiantes de sexto, trabajando en pequeños equipos durante 14 horas consecutivas para idear una solución a un problema del mundo real utilizando modelos matemáticos. De los cientos de equipos participantes, nueve equipos finalistas fueron seleccionados de EEUU, Inglaterra y Gales, después de que sus presentaciones fueran juzgadas por un panel internacional de matemáticos. Los equipos finalistas recibirán un viaje con todos los gastos pagados a la ciudad de Nueva York para participar en el evento de juzgado de final de la competición, que tendrá lugar el 27 de abril.
Patrocinado por MathWorks, desarrollador de software de computación matemática, M3Challenge destaca las matemáticas aplicadas y la informática técnica como potentes herramientas de resolución de problemas y profesiones viables y emocionantes. El concurso de este año, que otorgará más de 100.000 dólares EE.UU. (~75.000 £) en becas, pidió a los estudiantes que utilizaran el modelado matemático para evaluar los efectos personales, sociales y financieros de los juegos de deportes online y móviles, que han aumentado en popularidad en Estados Unidos y Reino Unido. Contó con la participación de más de 3.400 estudiantes en 770 equipos.
Esta nota de prensa apareció originalmente en línea.
