Chandigarh, el ministro jefe de Punjab, Bhagwant Mann, dijo el jueves que una colaboración entre su gobierno y la Universidad de Turku de Finlandia comienza a traducirse en cambios visibles en las aulas, con las prácticas docentes cada vez más interactivas y los primeros signos de mejora de la participación de los estudiantes sobre el terreno.
Como parte de esta iniciativa, la enseñanza se está alejando de forma constante de los métodos memorísticos hacia enfoques de aprendizaje más alegres y participativos, dijo.
Anclado en el “Sikhya Kranti” más amplio de Punjab, el programa se centra en adaptar la experiencia global a los contextos locales del aula a la vez que aumenta la escala mediante un modelo estructurado de formación de formadores, con cerca de 300 profesores preparados para fortalecer el aprendizaje básico en todo el estado, dijo Mann.
Durante su visita oficial a Finlandia, Mann visitó el Centro de Educación y Atención a la Primera Infancia de Kukulo-Moikoinen, según un comunicado oficial.
“Esta iniciativa está dando ya resultados al alinear la experiencia pedagógica global con las realidades locales del aula”, dijo Mann.
La asociación, anclada a través del Consejo Estatal de Investigación y Formación Educativa del Departamento de Educación Escolar, pretende fortalecer el desarrollo del profesorado en la primera infancia y la educación básica.
No está diseñado como una intervención a corto plazo, sino como un esfuerzo institucional a largo plazo para incorporar el aprendizaje centrado en el niño y basado en el juego en el sistema educativo del estado, junto con prácticas de enseñanza inclusivas, dijo.
“El programa se ha centrado en equipar a los profesores con métodos impulsados por la investigación al tiempo que garantiza que estos enfoques se adapten al contexto sociocultural del Punjab”, afirmó.
“Se han llevado a cabo sesiones de formación tanto en Chandigarh como en las ciudades finlandesas de Turku y Rauma, combinando talleres, tutoría y visitas escolares para exponer a los profesores a las innovaciones en el aula en la práctica.
Para mayo de 2026, cerca de 300 profesores habrán cursado cuatro cohortes para beneficiar a los estudiantes de todo el Punjab, dijo Mann.
El énfasis se ha puesto en que el aprendizaje sea alegre y participativo, alejándose de los métodos de memoria hacia un compromiso activo. También se ha animado a los profesores a diseñar proyectos específicos de contexto, apoyados por mentores, para implementar estas ideas en sus propias aulas, dijo.
Los profesores han informado de una mayor confianza a la hora de experimentar con nuevos métodos y adaptar las lecciones a las diversas necesidades de aprendizaje. Una característica distintiva de la iniciativa ha sido su insistencia en la adaptación contextual en lugar del trasplante directo de modelos extranjeros.
El apoyo continuo de mentoría de expertos finlandeses ha permitido esta transición, asegurando que las mejores prácticas globales se integran de forma significativa en los sistemas locales”, dijo.
Mann también visitó la Universidad de Turku y la Escuela de Formación del Profesorado de Turku para obtener interacciones detalladas.
“El gobierno tiene previsto escalar el programa mediante un enfoque de formación de formadores, creando un cuadro de maestros formadores para ampliar su alcance en todo el estado”, dijo, y añadió: “También se están desarrollando plataformas digitales y formatos de aprendizaje combinado para apoyar el desarrollo profesional continuo y un acceso más amplio”.
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