Este comunicado de prensa Originalmente apareció en líneaEl
Los problemas principales:
Aunque la mayoría de los académicos de Nueva York apoyan la ciencia de la lectura con entusiasmo, se ha visto en una nueva encuesta de estado realizada por TI. Sunny New Paltz Reading Center ScienceEl
Un nuevo publicado Documento blanco Título “¿Cómo te va? ¿Observación sobre la implementación de ciencias que leen las ideas de los académicos de Nueva York,“En busca de escuelas para la implementación completa de las lecturas de Back -to Basics de la escuela, la búsqueda de escuelas es solo unos meses antes del período de septiembre de 2025.
“Este informe es una historia poderosa. Los maestros de Nueva York están aceptando el cambio en las lecciones basadas en la prueba, no en principio, pero en realidad”, Rosmund otro Michelle, director ejecutivo del Centro de Lectura de Sunny New Paltz.
“Lo que aprendimos es una gran parte de sus estructuras de ayuda para implementar su entusiasmo. Si queremos convertir ese entusiasmo en resultados avanzados, necesitamos invertir en una educación profesional profunda y sostenible y proporcionar equipos para el cambio de escuelas y líderes del distrito”.
“Debemos mantener la velocidad a través de la inversión como la clave del éxito de la alfabetización. Es necesario proporcionar equipos educativos basados en evidencia de alta calidad y conocimiento profundo de contenido. Cuando los maestros están equipados y apoyados, no son solo fuertes, la base para nuestra educación no se forma.
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Amplio soporte, aplicación desigual: Más del 90 por ciento de los maestros encuestados dicen que apoyan la ciencia de la lectura. Sin embargo, solo el 20 por ciento dijo que era el método principal utilizado en su salón de clases. Las técnicas basadas en pruebas más reportadas se han informado con otros métodos.
Transferido al progreso del plan de estudios: Alrededor del 5 por ciento de las escuelas han sido adoptadas o pilotando la ciencia de las lecciones: el programa de estudios, pero muchos educadores están diseñando los materiales debido a complementos o se están diseñando debido al intervalo de admisión o aclaración.
Preparación limitada de pre-servicio: Solo el 8 por ciento de los encuestados recibió una capacitación significativa en lecciones basadas en pruebas durante su programa de preparación de maestros. El setenta por ciento informó poco de cualquier exposición a su educación formal.
Alta demanda de entrenamiento: Tres de los cuatro maestros han expresado su interés en la educación profesional al centrarse en la ciencia de la lectura (por ciento). Los principales campos de interés incluyen integración, instrucción de grupo pequeño y asistir a estudiantes con dislexia.
Dependiendo de los recursos externos de los académicos: 45 por ciento Al entrenar a través de sus distritos, muchos se inclinan hacia libros, seminarios web, comunidades en línea y redes de pares, algunas de las cuales no se pueden combinar con las mejores prácticas.
Suni New Paltz lidera el Centro de Ciencia de Reading para cumplir con el intervalo entre la investigación y la práctica. A través de su ciencia, el microcrédito básico básico, la capacitación personal, las asociaciones escolares y del distrito y los equipos y recursos gratuitos están equipados con educadores-educadores y sus sistemas de apoyo necesarios para implementar lecciones basadas en evidencia con conocimiento, confianza y comunidad.
