Esta historia fue publicada por un miembro de Voice of Change. Obtenga más información sobre las becas aquí.
Al crecer como un gik cy-Fi, la promesa de la humanidad entre las estrellas fue alentada por la inteligencia artificial. “Star Trek” tenía una fuente del omnipresente conocimiento de la computadora, consulta e incluso podía hacer una taza de Earl GreySin embargo, en la sociedad actual, el espectador de IA a menudo es retratado como el villano por los medios y la sociedad general, especialmente cuando el aula llega en el aula.
En mi clase de historia, los proyectos favoritos que he dado a los estudiantes son aprender sobre algo profundamente, crear una lección y enseñarles nuevamente lo que han aprendido en su clase. Esta es una forma divertida de comenzar lecciones sobre cómo hacerlo bien y cómo contactar a los demás. Este año, mientras giraba el proyecto, he dado una breve lección sobre cómo puedo buscar buenas fuentes. He dado un derrame simple sobre Wikipedia, cómo usar bibliotecas y bases de datos en línea, e incluso cómo, a veces, YouTube puede proporcionar un buen aprendizaje.
Algunos estudiantes se sorprendieron mucho cuando dije: “Use Chatzpt u otros servicios de IA para encontrar fuentes”. Un estudiante dijo muy fuerte: “¿Qué? ¿Podemos usar AI AI?” Ahora, obviamente, mi intención no es que usen la IA para hacer el proyecto, sino solo como una forma de apuntar el lado correcto de sus fuentes de información. Pensar en esta interacción me dio un descanso: cuando dije que la IA era efectiva, ¿por qué se sorprendió tanto a mi alumno? Simplemente no creía que incluso dije estas cartas, preguntándome en voz alta: “¿Qué es este truco?”
Creo que nosotros, los adultos, los académicos, los padres y los medios de comunicación hemos presentado IA, tiene muchas reacciones. Estudiantes como nosotros también están viendo Todos los artículos Y Noticia Sobre AI en el aula. Cada historia suena igual. ¡AI es la nueva “gran mala” de la educación, y los estudiantes la están usando para hacer trampa! Ten un poco de margen de maniobra. Ai es Estrella de la muerteY su objetivo es la habilidad de nuestros estudiantes para pensar por sí mismos.
Si AI y el sentimiento popular en torno a la educación se creen en torno, esta tecnología emergente no tiene cualidades extáticas. Aunque estos sentimientos pueden ser fieles a alguien, también somos responsables de los beneficios y la utilidad de la IA. Si solo presentamos a los estudiantes que la IA es un equipo para hacer trampa, entonces los estudiantes solo verán a la IA como un equipo de trampa. Entonces, ¿cómo podemos reconstruir AI en el aula para nuestros estudiantes?
Sin embargo, y algo controvertido, tengo esperanza. Pero si la IA solo puede convertirse en más que una herramienta para hacer trampa, depende de nosotros como educador que nos educó a nosotros y a nuestros estudiantes en otros usos.
“No temo la computadora. Temo su falta” – Asimmet Isaac
El miedo a la IA se usa solo como una herramienta y se ha utilizado para “tontos” a los estudiantes como los estudios sociales a los estudiantes “tontos”, me recuerdan la era de las calculadoras y luego en la era de Internet. Cuando era estudiante a principios de los años sesenta, las calculadoras eran solo un medio para evitar la parte fuerte de las matemáticas, y los estudiantes nunca aprenden los conceptos básicos de las matemáticas. Hemos visto cómo la edad de la calculadora ha cambiado la enseñanza de las matemáticas con nuevos principios matemáticos, como cómo funciona el cálculo, por qué funciona y las aplicaciones de las matemáticas simplemente “en lugar de buscar la respuesta”.
Yo diría que este nuevo pensamiento en matemáticas ha sido positivo para nuestros estudiantes. Ahora son mucho más comprensivos sobre las teorías inherentes detrás de todo tipo de problemas matemáticos y están facultados para usar su pensamiento crítico para comprender cómo se puede resolver el problema. Ahora, pídale a una persona mayor que tenga un problema matemático común. Es posible que puedan encontrar la respuesta, pero no tienen idea de cómo o por qué funciona.
Los estudiantes en realidad no tienen que contar cada número (o en su cabeza) que no les impide ser un pensador crítico bastante matemático y fuerte. ¿Le pasa lo mismo a la IA?
Anteriormente, hablé como un ejemplo de esperanza para AI sobre la computadora del barco en la serie Star Trek. En este ejemplo, la computadora AI es una gran máquina inteligente que puede calcular cualquiera de los segundos, proporcionar información de fondo sobre el sujeto y las especies y proporcionar estadísticas y posibilidades para la tripulación del barco. Sin embargo, el barco todavía es operado por un equipo profesional. Esto se debe a que la IA se ve como equipo de información, pero no para la toma de decisiones. Depende del capitán (“¡Involucrar!“) Y para aceptar la información sobre las computadoras de la tripulación, hágala doble mejilla y luego la mejor opción lo que piensan.
Le dije a mis alumnos que la IA es una nueva tecnología que puede ser una gran herramienta poderosa para ellos, pero al final es realmente un niño inteligente. La IA está fácilmente influenciada por mala información, lo que dice que es correcto o incorrecto no siempre está pensando si está mal y al final todavía está aprendiendo. “¿Dejarás que un niño pequeño escriba tu informe por ti?” Una vez le pregunté a un estudiante.
Lo que AI puede hacer es señalar la información de nuestros estudiantes. Si miramos cómo cavarlos en la IA, mira dónde lo consiguió, verificamos y tomamos nuestras propias decisiones, pero podemos usar nuestra propia computadora poderosa (cerebro) para decidir qué es bueno y malo.
“El progreso no entra en progreso de los elevadores iniciales, buscando cosas de la forma más sencilla de hacer cosas que progresan por hombres perezosos” – Robert Hainlin
Incluso si acepta ser un sistema de información útil con IA, no resuelve el problema de la pereza ordinaria. Algunos estudiantes admitirán que conocen los elementos, pero solo para ir a la milla adicional está muy ocupado o muy perezoso y que los proyectos realmente componen o crean para mostrarlo. Lo que saben en el programa AI es fácil y más eficiente para enchufar y dejar que combine la forma en que el maestro solicitó.
Podemos ayudar a guiar a los estudiantes en torno a este comportamiento claro sobre cuáles son nuestros objetivos para nuestro propósito. Digamos que quiero que mis alumnos escriban un artículo breve e inducido sobre interpretar un papel como una persona que está tratando de comprar un bono de guerra durante la Segunda Guerra Mundial. Solo fuera del trabajo, tengo valores e ideas específicas que quiero ver si mi estudiante puede entender. AI puede encontrar un esquema para encontrar fuentes primarias como citas, encontrar informes de la funcionalidad de los programas de bonos de guerra e incluso cómo implementar.
Si un estudiante usa IA para todas estas cosas y luego usando su propia voz y palabras, ¿han cumplido los criterios para el trabajo duro y original? ¿Cuánto trabajo podemos dejar por habilidad antes de hacer trampa o actos incontrolables? Depende de cada maestro e incluso reclutando. Hay muchos lugares donde creo que el estudiante es completamente razonable para comprender la idea de cuánto “funciona” el estudiante.
Como maestro, admitiré libremente el uso de muchos programas de IA de calidad para acelerar las tediosas tareas. Los temas como leer el texto, verificar videos e incluso el correo electrónico de correo electrónico pueden ser más fácil y eficiente para los maestros que usan AI. Si puedo usar estas herramientas y seguir siendo un maestro efectivo y de calidad, podemos enseñar a nuestros estudiantes a usar herramientas similares para ser estudiantes expertos y de calidad.
“El futuro no se ha establecido. No hay suerte, pero ¿qué hacemos para nosotros mismos” – – Alegría
No soy demasiado estúpido para entenderlo, no importa cómo lo presentemos, algunos estudiantes siempre serán tentados por el “lado oscuro” de la IA. Lo que creo es que la decisión futura de AI no se toma en la educación. Se decidirá cómo lo abrazamos o lo fantasma en nuestro salón de clases.
Mi argumento es determinar las pautas y hablar con nuestros estudiantes honestamente sobre estos problemas y los beneficios sorprendentes y la IA nos proporciona como investigadores y los estudiantes lo definirán para la generación de llegadas.
¿Puede la IA ser la próxima calculadora? ¿Algo que es sí, cambiamos el método de aprendizaje y aprendizaje, pero no necesariamente para los malos? Si queremos serlo, sí.
Cómo se usa y, lo que es más importante, cómo nuestros estudiantes entienden la IA, puede ser influenciado por los académicos. Primero debemos aprender cómo la IA puede usarse como una fuerza para el bien. Si continuamos la voz dominante de que la IA es un terminador de educación y pensamiento crítico, entonces nos hemos hecho el destino.
