Puntos clave:
Nuestros alumnos están llegando a la mayoría de edad en un mundo que exige una competencia global. Desde la interdependencia económica hasta los efectos acelerados del cambio climático y la migración masiva, los estudiantes deben desarrollar los conocimientos y habilidades para participar y tener éxito en este mundo diverso e interconectado. En consecuencia, la necesidad de una educación por competencias globales es más importante que nunca.
“Nacer en un mundo global no hace que las personas sean ciudadanos globales”, Andreas Schleicher de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha dicho. “Debemos educar de manera deliberada y sistemática a nuestros hijos en competencia global”.
Aquí en Ciudades globaleshablamos regularmente con educadores con ganas de aportar competencias globales a sus aulas de una manera que anime y anime a los estudiantes para aprender. Los educadores reconocen la necesidad, pero hacen una pregunta vital: ¿Cómo enseñamos algo que no podemos medir?
Es evidente que en el entorno educativo competitivo y basado en datos actual, debemos ampliar y evaluar lo que los estudiantes deben saber para ser adultos competentes a nivel mundial. La educación por competencias globales requiere herramientas de evaluación para determinar qué y si los estudiantes están aprendiendo.
La buena noticia es que dos estudios de investigación independientes recientes encontraron que los educadores pueden utilizar una nueva herramienta, las ciudades globales. Libro de códigos para los resultados globales de aprendizaje de los estudiantes, para identificar cómo es el aprendizaje global por competencias y para evaluar si los estudiantes están aprendiendo examinando la escritura de los estudiantes. La investigación utilizó con éxito la herramienta de evaluación para programas de competencia global con distintos modelos y currículums y entre diferentes poblaciones de estudiantes.
Global Cities desarrolló el Codebook para ayudar a los investigadores, diseñadores de programas y educadores a identificar, enseñar y medir la competencia global en sus propias aulas. Creado en colaboración con The Open Canopy de Harvard Graduate School of Education, Codebook captura 55 indicadores observables a través de cuatro resultados globales de aprendizaje básicos: apreciación por la diversidad, comprensión cultural, conocimiento global y compromiso global. El libro de códigos se desarrolló utilizando datos de nuestros Programa de intercambio virtual de Global Scholarsque desde 2014 ha conectado a más de 139.000 estudiantes a 126 ciudades de todo el mundo para enseñar competencias globales.
En Global Scholars, hemos visto de primera mano la emoción de conectar directamente a los estudiantes con sus compañeros internacionales y provocar debates significativos sobre la cultura, la comunidad y los retos compartidos. Sabemos cómo los profesores pueden utilizar el libro de códigos de manera efectiva y cómo Talleres Global Cities ampliar el alcance de este enfoque a un mayor público de profesores de K-12. Esta investigación se diseñó para determinar si podría utilizarse la misma herramienta para evaluar el aprendizaje de competencias globales en otros programas de intercambio virtual, no sólo el programa Global Scholars de Global Cities.
Estos estudios dejan claro que el Libro de códigos puede identificar de forma fiable el aprendizaje global en contextos diversos y ayudar a los educadores a ver dónde y cómo están desarrollando habilidades de competencia global en los currículos de intercambio virtual. Puede examinar la herramienta (el libro de códigos) aquí. Puede explorar las conclusiones completas de la investigación aquí.
El primer estudio examinó dos Programas Interculturales AFS currículums, Global You Changemaker y Global Up Teen. El segundo estudio analizó el trabajo de los estudiantes El Canopy Abierto‘s Salud Planetaria y Recordando el pasado viajes de aprendizaje.
En los datos de los programas interculturales de AFS, los investigadores encontraron ejemplos claros de estudiantes de todo el mundo que mostraban apreciación por la diversidad y la comprensión cultural. En estos tableros de discusión online de AFS, los estudiantes mostraron evidencias que estaban aprendiendo sobre la cultura propia y otras, expresaron actitudes positivas sobre las culturas de los demás y demostraron tolerancia con los diferentes orígenes y puntos de vista. Además, las tablas de discusión ofrecieron oportunidades para que los estudiantes interactuaran virtualmente entre ellos, y había muchos ejemplos de estudiantes de diferentes partes del mundo escuchándose e interactuando de forma positiva y respetuosa. Cuando el plan de estudios invitó a los estudiantes a diseñar proyectos que abordaban cuestiones comunitarias o globales, también demostraron una fuerte evidencia de la implicación global.
Los estudiantes del programa The Open Canopy demostraron los tres indicadores más prevalentes del aprendizaje global que reflejan las habilidades básicas esenciales para un intercambio virtual efectivo: escuchar a los demás y discutir los problemas de una forma respetuosa e imparcial; interactuar con personas de diferentes orígenes de forma positiva y respetuosa; y utilizar herramientas digitales para aprender y comunicarse con compañeros de todo el mundo. Muchos de los Recordando el pasado las publicaciones eran especialmente ricas y codificadas para múltiples indicadores de aprendizaje global.
En conjunto, estos estudios muestran que la competencia global puede enseñarse y medirse. También destacan estrategias sencillas pero potentes que los educadores de todas partes pueden utilizar:
- Las oportunidades estructuradas de intercambio ayudan a los estudiantes a escuchar e interactuar respetuosamente entre ellos
- El intercambio virtual pide a los estudiantes que compartan sus culturas y experiencias a través de líneas de diferencia de formas positivas y curiosas
- Trabajos que incluyen preguntas de reflexión–por qué algo importa, no sólo qué es: ayudar a los estudiantes a pensar de manera crítica sobre la cultura y los problemas globales
- Oportunidades para los estudiantes para dar su opinión y decidir tomar medidas incluso hipotéticamente, construye su sentido de la agencia para afrontar los retos globales.
El Libro de códigos está disponible gratuitamente para todos los educadores, junto con talleres prácticos de desarrollo profesional que guían a los profesores a utilizar la herramienta para diseñar el currículum, enseñar de forma intencionada y evaluar el aprendizaje. Su conjunto completo de indicadores ofrece a los educadores y diseñadores del currículum un menú de opciones, algunas que quizás no habían considerado inicialmente, que pueden enriquecer las experiencias globales de aprendizaje de los estudiantes.
Nuestro mensaje a los educadores es sencillo: A comunidad de educadores (Global Ed Lab), un marco apoyado por la investigación y herramientas prácticas le pueden ayudar a enseñar a los estudiantes la competencia global y evaluar su trabajo.
La cuestión ya no es si necesitamos una educación competencial más global. Lo hacemos claramente. Ahora, con Codebook y Global Ed Lab, los profesores pueden aprender a enseñar esta materia de manera eficaz y utilizar herramientas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
