En una reciente Comisión de los Derechos Civiles de EE.UU. sesión informativalos síntomas de antisemitismo que han afectado a los campus universitarios estaban en plena muestra. Era de la comisión Primera sesión informativa sobre el antisemitismo en casi dos décadas—y el testigo durante la sesión informativa y período de comentarios públicos dejó claro que este problema ya no puede tratarse como episódico o aislado.
Un estudiante de la Universidad de California, Santa Bárbara, describió a hombres que llamaban insultos antisemitas en el exterior de la casa de su fraternidad judía, lo que le impulsó a retirar los signos de identificación del edificio por miedo. En las semanas siguientes, se arrojaron huevos a la casa de la fraternidad y un miembro informó de que su colgante de la Estrella de David se le arrancó del cuello.
Otra estudiante de la Universidad de Harvard declaró que pocos días después de llegar al campus, colocó una mezuzah en el palo de la puerta del dormitorio, sólo por encontrarla arranque.
Un estudiante de la Universidad Estatal Politécnica de California, San Luis Obispo, describió cómo los manifestantes enmascarados interrumpieron un post-octubre. 7 evento organizado por la comunidad judía y coreado consignas entendidas como llamadas a la violencia contra los judíos, según se informa con la implicación de un miembro de la facultad.
Si estos son los incidentes que aparecen en testigos e informes formales, no es difícil imaginar qué desprecios y microagresiones antisemitas no se denuncian a diario en los campus.
Estos incidentes, y otros como ellos, merecen un completo escrutinio del Congreso. Un reciente informe del Comité de Educación y mano de obra de la Cámara destacó la urgencia de abordar el antisemitismo en los campus universitarios. Algunas universidades han empezado a tomárselo más en serio—Un cambio bienvenido.
Pero nuevos datos de la Liga Antidifamación sugiere una imagen más complicada. Centrarse sólo en incidentes de alto perfil corre el riesgo de perder las fuerzas más profundas que configuran el clima del campus, es decir, actitudes cada vez más hostiles hacia los judíos y un creciente apoyo a las tropas antisemitas.
A raíz de los campamentos del campus después del 7 de octubre de 2023, las universidades responden mejor. Pero sus intervenciones todavía hacen muy poco por abordar las actitudes que permiten arraigar estos incidentes.
En encuesta de más de 1.000 estudiantes universitarios no judíos revela por qué es importante esa brecha. Casi la mitad (el 48,3%) declaró haber presenciado o experimentado un comportamiento antijudío en los espacios del campus (incluidos los espacios digitales) el pasado año. Aproximadamente el 48 por ciento apoyó al menos una actitud antijudía, y aproximadamente uno de cada cinco (19,2 por ciento) apoyó tres o más actitudes antijudías.
De las seis actitudes probadas, la creencia más común era que “los judíos arman el prejuicio antijudío por silenciar las críticas de Israel”, avalado por más de un tercio de los encuestados estudiantes no judíos (34,1%), seguido de “Los judíos son más leales a Israel que a Estados Unidos”, tienen demasiado poder” en Estados Unidos. (20,1%), “Los judíos están más dispuestos que otros a utilizar prácticas oscuras para conseguir lo que quieren” (15,5%), “Los judíos sólo se preocupan por ellos mismos” (13%) y, finalmente, “Está bien culpar a los judíos americanos en lo que hace Israel” (5,2%).
Como observamos en el informe de la encuesta, los resultados, en conjunto, sugieren que estas “creencias problemáticas están suficientemente extendidas como para influir en el discurso del campus”.
Al mismo tiempo, sólo el 5,3% de los encuestados declaró haber recibido formación específica sobre antisemitismo. Esta brecha debería preocupar a todos los rectores de universidades.
Cuando sólo a uno de cada 20 estudiantes se le ha enseñado cómo responder a un incidente antisemita, los campus no están construyendo las habilidades que requiere la prevención. En la mayoría de otras áreas de riesgo del campus, desde la mala conducta sexual al abuso de alcohol, las universidades no asumen que los estudiantes simplemente lo descubrirán; construyen expectativas y habilidades compartidas mediante la educación básica. El antisemitismo sigue siendo un valor atípico.
La cuestión no es la indiferencia. Muchos líderes del campus han reforzado los sistemas de informes y procesos disciplinarios. Al mismo tiempo, las conclusiones de la Comisión de Educación y mano de obra de la Cámara informe reciente señalan los retos persistentes, incluidas las preocupaciones sobre el antisemitismo impulsado por profesores y grupos de estudiantes.
La prevención requiere una estrategia de toda la comunidad que inocule a los estudiantes contra el antisemitismo y los equipe para actuar como positivos. Sin esta base, los incidentes retransmitidos en la sesión informativa de la Comisión de Derechos Civiles y en el informe de la comisión probablemente representan la punta del iceberg, y las tensiones actuales se permiten endurecerse en los problemas crónicos de mañana.
Sin embargo, el ADL 2026 Informe de Antisemitismo del Campus ofrece motivos prudentes para el optimismo. Muchas instituciones comienzan a hablar con mayor claridad, a hacer cumplir las políticas de forma más coherente ya tomar las preocupaciones del campus más en serio.
Piense en la Temple University, que pasó de una C a una A después actualizar su Código de Conducta del Estudiante y las políticas de discriminación prohibir explícitamente el antisemitismo y la discriminación antiisraelí y clasificar el acoso enmascarado como mala conducta. La administración reconoció públicamente la necesidad de estos cambios y los comunicó a la comunidad del campus. Este tipo de progreso merece un reconocimiento, mostrando qué es posible cuando las universidades actúan con claridad y urgencia.
Pero no todas las instituciones han seguido ese ejemplo. Las universidades existen, en su núcleo, por educar. Si las actitudes documentadas en estos nuevos datos no se tratan, los campus permanecerán atrapados en un ciclo reactivo.
Esto significa trasladar la educación sobre el antisemitismo de los márgenes en el centro de la vida del campus. La formación debe ser obligatoria, recurrente e integrada en la programación del campus, equipando a los estudiantes para reconocer el antisemitismo y responder adecuadamente.
También requiere un liderazgo visible. Los estudiantes toman indicios de lo que las instituciones subrayan constantemente, no sólo de lo que condenan en las crisis. Invertir en educación proactiva a largo plazo indica que prevenir el antisemitismo forma parte de la misión básica de la Universidad, no sólo un ejercicio de cumplimiento.
Las universidades han realizado avances significativos en la lucha contra el antisemitismo. La cuestión ahora es si aplicarán su máxima fuerza institucional, la educación, con antelación suficiente para evitar el próximo incidente antisemita.
