Disrupciones épicas: 11 innovaciones que dieron forma a nuestro mundo moderno Escrito por Scott D. Anthony
Publicado en septiembre de 2025
Durante las últimas dos semanas, he estado experimentando Claude Cowork. Cuanto más integro esta plataforma en mis tareas diarias, más convencido estoy de que la IA cambiará la forma en que funciona la educación superior.
En este contexto de pensar en la IA como una disrupción épica dentro de la educación superior, me gustaría hablar y recomendar el nuevo libro de Scott Anthony, Disrupciones épicas: 11 innovaciones que dieron forma a nuestro mundo moderno.
Divulgación completa – Scott A. Profesor Clínico de Administración de Empresas En mi organización.
Agitación épica No se trata de inteligencia artificial. Scott podría haber escrito un libro sobre cómo la IA está revolucionando las empresas. Su experiencia en este campo es ampliamente reconocida. Tal vez pueda convencer a Scott para que escriba un libro sobre cómo la IA puede revolucionar las universidades.
Qué Agitación épica Lo que podemos hacer en nuestras conversaciones sobre la IA y la educación superior es situar esta tecnología en un contexto histórico. No la historia de la inteligencia artificial; Más bien, una historia de ideas, prácticas y tecnologías transformadoras. Esta transformación puede ser a gran escala, como países y geopolítica (Gunpowder – Capítulo 1) o a pequeña escala, como una sola industria o producto (Pampers – Capítulo 9).
Para Scott, la innovación disruptiva es un subconjunto de la innovación. Cuando la innovación crea valor, la innovación revolucionaria crea valor a escala.
Los ejemplos del libro van desde la introducción del proceso de línea de ensamblaje de automóviles (Modelo T – Capítulo 5) hasta la imprenta (Capítulo 2) y el transistor (Capítulo 6).
Una innovación disruptiva puede hacer que un producto que antes era caro sea más asequible (El avance de la comida rápida de McDonald’s, Capítulo 8) o puede destruir fundamentalmente la sabiduría convencional del momento (Florence Nightingale, Capítulo 4).
¿Qué aprendemos de la lectura? Agitación épica Es que la innovación es para usar las palabras de scott“Impredecible”. En este momento, siempre es difícil predecir si un nuevo servicio, producto, método, invento o idea alcanzará el nivel de alterar permanentemente el status quo.
¿Dónde nos deja esto con la IA y cómo funcionan las universidades?
En el poco tiempo que llevo experimentando con Claude Kowerk, la plataforma ha cambiado mi forma de hacer mi trabajo.
La capacidad de Cowork para mantener un contexto constante en documentos, bases de datos, sitios web, herramientas y debates me permite colaborar con la IA en una amplia gama de tareas.
Tengo edad suficiente para haber vivido la transición de la vida académica anterior a Internet a la vida académica en línea. En la escuela de posgrado, a principios de la década de 1990, usábamos computadoras para todo, pero la mayor parte del trabajo se realizaba en aplicaciones locales y procesamiento por lotes en la universidad. Pasé mis días de tesis de posgrado leyendo artículos de revistas, participando en charlas, realizando análisis en SPSS (como una tarea por lotes en la computadora central de la universidad ejecutando una VM/CMS) y escribiendo en Word.
Hoy en día, miro hacia atrás con nostalgia y veo las horas dedicadas al trabajo académico que no se dividen entre correo electrónico, Slack, Zoom y varias pestañas del navegador. Hoy, si la red del campus se cae, mi trabajo académico se detendrá.
Parece que estamos entrando en una segunda fase de disrupción en la educación superior. ¿Puedes realizar un trabajo de profesorado o personal si tu IA no funciona correctamente? Hoy, eso puede ser así. Mañana quizá no tanto.
La mayoría de las conversaciones sobre IA y educación superior se han centrado en el impacto de la tecnología en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Mi hipótesis es que el cambio real que la IA traerá a la educación superior será menos en las aulas (digitales o físicas) y más en el trabajo de los humanos que trabajan en colegios y universidades.
Piense en lo que hacía un profesor o un empleado diariamente, hora tras hora, en su trabajo antes de la llegada del correo electrónico y los navegadores. Ahora piense en lo que podría significar si herramientas de inteligencia artificial como las de Claude Cowork hicieran que la nueva forma de trabajar en la universidad fuera significativamente diferente de cómo trabajamos hoy.
Creo que sería prudente dar un paso atrás y adoptar una perspectiva más amplia (históricamente informada) de los debates actuales sobre IA en el campus. Los comités universitarios que estén considerando la IA tal vez quieran considerar asignarse algunas tareas (divertidas).
lectura Agitación épica No proporcionará ninguna respuesta sobre cómo la IA cambiará la educación superior, pero el libro puede ayudarnos a determinar si estamos entablando conversaciones en el campus al hacer las preguntas correctas.
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