Kohima, el Departamento de Educación Escolar de Nagaland está rediseñando agresivamente la gestión y operación de las escuelas públicas para recuperar la confianza del público y mejorar los estándares, dijo el martes el asesor de MLA y Educación Escolar y SCERT, Kekhrielhoulie Yhome.
Hablando en la inauguración del nuevo edificio escolar para la Escuela Secundaria del Gobierno en Vizoca, Johom, el nuevo secretario aquí, destacó que si bien el sector educativo enfrenta muchos desafíos, “no hay nada malo en el sistema”, sino fallas técnicas en cómo se han diseñado y administrado las escuelas a lo largo de los años.
Reconoció los problemas persistentes que enfrentan las escuelas públicas y expresó su agradecimiento a las partes interesadas por acompañar a la administración al resaltar los problemas y buscar soluciones colectivas.
Yhome describió un enfoque integral de tres pilares para reconstruir y cambiar la marca del sistema de escuelas públicas.
“Mejorar la infraestructura escolar sigue siendo una prioridad clave, aunque las limitaciones financieras significan que el progreso será gradual. Mejorar los edificios, complejos e instalaciones es esencial para crear un ambiente propicio para el aprendizaje”, afirmó.
El segundo pilar se centra en fortalecer la gobernanza mediante reformas administrativas. Estas incluyen mejorar la gestión de recursos humanos, monitorear la asistencia de los docentes, mejorar la coordinación sobre el terreno y medidas de racionalización como la fusión y consolidación de escuelas. Dijo que tales medidas ya se están implementando simultáneamente para mejorar la eficiencia y la rendición de cuentas.
Al describir esto como el pilar más importante, Yhome destacó la institución de la Autoridad de Estándares Escolares de Nagaland para supervisar y unificar las escuelas privadas y gubernamentales.
Dijo que a través de la colaboración con socios externos y redes de RSE, el departamento apunta a mejorar el plan de estudios, introducir intervenciones a nivel micro y mejorar los resultados del aprendizaje integral.
Dijo que la estandarización ayudaría a remodelar las escuelas públicas y atraer a más estudiantes.
El legislador expresó su preocupación de que las escuelas públicas a menudo sean vistas como instituciones que sólo atienden a los sectores económicamente más débiles, mientras que las escuelas privadas parecen tener un mejor desempeño. Admitió que, a pesar de contar con profesores cualificados, las escuelas públicas tenían dificultades para atraer matrículas.
Dijo que muchos de los altos funcionarios del estado en los últimos años han abandonado las instituciones gubernamentales.
Señaló que muchos padres, a pesar de las dificultades financieras, piden prestado dinero o disponen de sus posesiones para costear una educación privada.
El asesor afirmó que la administración ahora está adoptando estrategias diferentes para las escuelas urbanas y rurales.
Señaló las disparidades dentro de Kohima y señaló la necesidad de ampliar la presencia de escuelas públicas en áreas urbanas de rápido crecimiento.
Yohomi dijo que las escuelas públicas alguna vez formaron la columna vertebral del sistema educativo y continúan desempeñando un papel crucial como parte del marco de bienestar social de la India, especialmente en las aldeas donde las instituciones privadas no pueden llegar.
Dijo que los sistemas de escuelas públicas en muchos países desarrollados siguen estando entre los mejores del mundo, lo que subraya la posibilidad de lograr un éxito similar en Nagaland a través de reformas sostenibles.
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