La escuela de posgrado se está convirtiendo en una vía educativa cada vez más popular; Según un informe, el porcentaje de adultos estadounidenses con títulos de posgrado casi se ha duplicado en las últimas dos décadas. Centro de Investigación en Economía y Educación Postsecundaria.
Pero según Nueva búsqueda Desde el centro – ubicado en Facultad de Asuntos Públicos de la Universidad Americana En asociación con Universidad George Washington– Muchos estudiantes todavía no completan su programa en seis años.
mirando Datos administrativos En Texas, los investigadores encontraron que solo el 62% de los estudiantes que se inscribieron en un programa de posgrado entre 2003-04 y 2012-13 obtuvieron un título en seis años o menos. Centrarse en este período permitió a los investigadores medir las tasas de graduación antes de que el coronavirus alterara los patrones de inscripción y finalización.
La buena noticia es que las tasas de finalización han mejorado con el tiempo: mientras que el 58 por ciento de los estudiantes que comenzaron un programa de posgrado en Texas en 2003-04 se graduaron en seis años, el número saltó al 68 por ciento para la cohorte de 2012-13, un aumento más rápido que el crecimiento de las tasas de finalización de pregrado durante un período similar.
Jeff Denning, profesor asociado de Universidad de Texas en Austin Los patrones de finalización de graduados de Texas se parecen mucho a las tendencias nacionales, afirmó el coautor del informe.
Agregó que las tasas se pueden leer de dos maneras: como una falla cuando los estudiantes se endeudan pero no terminan sus estudios a tiempo, o como una señal de que algunos se dan cuenta a la mitad de que el programa no es el adecuado para ellos.
“Se pueden tener ambas interpretaciones, pero lo que me viene a la mente es que este número no es tan diferente del número de tasas de graduación de pregrado”, dijo Denning, señalando que la tasa Tasa de graduación de seis años Para los estudiantes universitarios fue del 67 por ciento en 2016.
Estudio de paisaje: Lejos de ser completo, el informe también abordó la carga financiera de los programas de posgrado. Los estudiantes que completan un programa de posgrado generalmente tienen más deuda por préstamos estudiantiles que aquellos que no obtienen un título, aunque en algunos campos, los que no completan también acumulan una deuda significativa.
Para los estudiantes universitarios, la falta de finalización está relacionada con malos resultados en el pago de los préstamos, pero el informe dice que se sabe muy poco sobre la falta de finalización de los estudios de posgrado, aunque los prestatarios que asistieron a la escuela de posgrado tienen Casi la mitad De todas las deudas pendientes de préstamos estudiantiles.
“Sabemos que las personas con saldos de préstamos estudiantiles relativamente bajos tienen en realidad más probabilidades de atrasarse en los pagos”, dijo Denning. “Una explicación es que los prestatarios que no completan sus programas pueden tener menos deuda pero también están perdiendo el valor total del título, lo que puede dificultar el pago”.
Las tasas de finalización de programas de posgrado también varían ampliamente según el campo de estudio. Los programas de derecho tienen algunos de los resultados más altos: el 81% de los estudiantes obtienen un título universitario en seis años, mientras que los programas educativos se ubican en el extremo inferior, con solo el 53%.
El tipo de institución a la que asiste un estudiante también es un fuerte indicador de si terminará o no la escuela. En Texas, las principales universidades públicas tienen las tasas más altas de graduación en seis años, con un promedio del 72% de los estudiantes de posgrado que completan sus programas.
Cuidado con la brecha: En cuanto a la educación universitaria, según el informe, “los formuladores de políticas han cambiado en gran medida su enfoque de la inscripción universitaria a la finalización de la universidad”, estimulando los esfuerzos de los estados y las instituciones para aumentar las tasas de graduación.
La falta de finalización de los programas de posgrado no ha recibido la misma atención, en parte debido a “la falta de datos nacionales sistemáticos sobre las tasas de finalización de programas de posgrado”. Si bien las universidades están obligadas a informar las tasas de graduación de los estudiantes universitarios al gobierno federal (y a menudo a los gobiernos estatales), no están obligadas a proporcionar informes similares para los estudiantes de posgrado, según el informe.
Exigir a los programas de posgrado que informen las calificaciones de los cursos y de la deuda, como lo hacen los programas de pregrado, podría cambiar el comportamiento institucional y la toma de decisiones de los estudiantes sobre si inscribirse o no, dijo Denning.
“Definitivamente podría influir en las decisiones de algunos estudiantes”, dijo Denning. “Si los formuladores de políticas o las instituciones deciden vincular la financiación a las tasas de graduación, se puede imaginar que eso cambiará la forma en que funcionan los programas y cómo los estudiantes responden a ellos”.
Además de informar sobre las tasas de graduación, Denning dijo que se necesitan más datos e investigaciones para comprender cómo la inscripción de graduados se traduce en resultados más amplios de éxito de los estudiantes.
“La escuela de posgrado es donde estaban los estudiantes universitarios hace 15 o 20 años”, dijo Denning. “Ahora queremos pensar en el éxito de estos estudiantes, no sólo en su graduación, sino también en sus ingresos y en el pago de sus deudas”.
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