Puntos clave:
Las herramientas de inteligencia artificial para apoyar y personalizar el aprendizaje de los estudiantes tendrán el mayor impacto en los estudiantes en los próximos años, según la Encuesta Nacional de Maestros 2025 de PowerSchool.
La encuesta se basa en más de 2500 respuestas de maestros, administradores y líderes educativos de todo Estados Unidos.
Más de la mitad de los docentes (54 por ciento) cree que las herramientas de inteligencia artificial que apoyan y personalizan el aprendizaje serán el factor más influyente para mejorar los resultados de los estudiantes en los próximos dos a cuatro años.
A pesar de este optimismo, el uso real de la IA en las aulas sigue siendo limitado: solo el 13 % de los docentes y el 11 % de los directores informan que actualmente utilizan la IA para apoyar el aprendizaje basado en el trabajo.
También hay una brecha notable en la planificación estratégica. Solo el 12 % de los docentes está totalmente de acuerdo en que su distrito tiene una visión clara sobre cómo integrar la IA en la enseñanza en el aula, mientras que el 55 % dice que no está de acuerdo.
La falta de desarrollo profesional es otra barrera importante. Solo el 12% de los docentes cree firmemente que su distrito brinda capacitación y apoyo adecuados en IA, lo que resalta la desconexión entre las capacidades de la IA y los recursos disponibles para implementarla de manera efectiva.
Los principales desafíos educativos incluyen promover la asistencia (50 por ciento), intervenciones conductuales para los estudiantes (42 por ciento), abordar las vacantes de personal (40 por ciento) y apoyar las necesidades básicas de aprendizaje (39 por ciento).
Las prioridades de tecnología educativa más urgentes para los docentes incluyen conectarse con las familias (54 por ciento), conectar datos entre sistemas (51 por ciento), personalizar el aprendizaje de los estudiantes (47 por ciento) y abordar el ausentismo (36 por ciento).
Los diferentes roles docentes tienen diferentes prioridades. Los gerentes de distrito se centran principalmente en la elaboración de presupuestos estratégicos y en abordar la escasez de personal. Los administradores escolares citan la asistencia de los estudiantes como su preocupación más apremiante. Los profesores de aula están más preocupados por satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y gestionar el comportamiento en el aula.
Cuando se trata de escasez y agotamiento de docentes, casi la mitad de los administradores de distrito (48 por ciento) consideran que cubrir las vacantes de docentes es un gran desafío. Mientras tanto, el 37% de los profesores y el 38% de los líderes escolares citan la salud mental del personal y de los estudiantes como una de sus principales preocupaciones. La mitad de los líderes escolares (50 por ciento) también dijeron que la moral y la motivación del personal son cuestiones clave que les afectan en gran medida.
Los educadores estadounidenses visualizan la escuela del futuro como una que brinde experiencias de aprendizaje dinámicas y centradas en el estudiante. Estos incluyen entornos de aprendizaje flexibles e integrados; Instrucciones personalizadas impulsadas por IA; Enfoques multidisciplinarios y basados en proyectos; Actividades prácticas e inmersivas; Educación basada en competencias y habilidades; y horarios flexibles que promueven la independencia de los estudiantes y el aprendizaje autodirigido
