Puntos clave:
Nuestros estudiantes han alcanzado la mayoría de edad en un mundo que exige competencia global. Desde la interconexión económica hasta los impactos acelerados del cambio climático y la migración masiva, los estudiantes deben desarrollar el conocimiento y las habilidades necesarios para participar y tener éxito en este mundo diverso e interconectado. Por lo tanto, la necesidad de una educación global en competencias es más importante que nunca.
“Nacer en un mundo global no convierte a las personas en ciudadanos globales”, dice Andreas Schleicher de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). el dijo. “Debemos enseñar intencional y sistemáticamente a nuestros niños competencia global”.
aquí en Ciudades globaleshablamos regularmente con profesores deseosos de llevar la competencia global a sus aulas de manera que involucren a los estudiantes y los motiven a aprender. Los educadores reconocen la necesidad, pero hacen una pregunta vital: ¿Cómo sabemos algo que no podemos medir?
Está claro que en el entorno educativo competitivo y basado en datos actual, necesitamos ampliar y evaluar lo que los estudiantes necesitan saber para convertirse en adultos globalmente competentes. La enseñanza de competencias globales requiere herramientas de evaluación para determinar qué están aprendiendo los estudiantes y si están aprendiendo o no.
La buena noticia es que dos estudios de investigación independientes recientes han descubierto que los profesores pueden utilizar una nueva herramienta, Global Cities. Libro de códigos para resultados globales de aprendizaje de los estudiantes, Determinar cómo se ve el aprendizaje de competencias globales y evaluar si los estudiantes están aprendiendo examinando su escritura. La investigación utilizó con éxito la herramienta de evaluación para programas de competencias globales con diferentes modelos y planes de estudio y en diferentes grupos de estudiantes.
World Cities desarrolló el Libro de códigos para ayudar a investigadores, diseñadores de programas y educadores a definir, enseñar y medir la competencia global en sus aulas. Creado en asociación con The Open Canopy de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard, el libro de códigos captura 55 indicadores observables en cuatro resultados de aprendizaje globales centrales: aprecio por la diversidad, comprensión cultural, conocimiento global y compromiso global. El libro de códigos se desarrolló utilizando nuestros propios datos. Programa de intercambio virtual para académicos globalesque desde 2014 ha conectado a más de 139.000 estudiantes en 126 ciudades de todo el mundo para enseñar competencias globales.
En el Programa Global Scholars, hemos visto de primera mano el entusiasmo de conectar a los estudiantes directamente con sus pares internacionales y generar debates significativos sobre la cultura, la comunidad y los desafíos compartidos. Sabemos cómo los profesores pueden utilizar el Libro de Códigos de forma efectiva y cómo Talleres de ciudades globales Ampliar este enfoque a una audiencia más amplia de maestros K-12. Esta investigación fue diseñada para determinar si la misma herramienta podría usarse para evaluar el aprendizaje de competencias globales en otros programas de intercambio virtual., No sólo el programa Global Scholars for Global Cities.
Estos estudios demuestran que Codebook puede identificar de manera confiable el aprendizaje global en diversos contextos y ayudar a los docentes a ver dónde y cómo sus estudiantes están desarrollando habilidades de competencia global en los planes de estudio de intercambio virtual. Puedes consultar la herramienta (libro de códigos) aquí. Puede explorar los resultados completos de la investigación. aquí.
El primer estudio analizó dos Programas interculturales de AFS planes de estudio, Mi mundo, eres un hacedor de cambios. y Global incluso en la adolescencia. El segundo estudio analizó el trabajo de los estudiantes. dosel abierto‘s Salud planetaria y recuerda el pasado Viajes de aprendizaje.
En los datos de los programas interculturales de AFS, los investigadores encontraron ejemplos claros de estudiantes de todo el mundo que demuestran aprecio por la diversidad y la comprensión cultural. En los foros de discusión en línea de AFS, los estudiantes mostraron evidencia de que estaban aprendiendo sobre su propia cultura y la de otras, expresaron actitudes positivas hacia las culturas de los demás y demostraron tolerancia hacia diferentes orígenes y puntos de vista. Además, los foros de discusión brindaron oportunidades para que los estudiantes interactuaran entre sí virtualmente, y hubo muchos ejemplos de estudiantes de diferentes partes del mundo escuchándose e interactuando de manera positiva y respetuosa. Cuando el plan de estudios pedía a los estudiantes que diseñaran proyectos que abordaran cuestiones comunitarias o globales, también mostraron pruebas sólidas de compromiso global.
Los estudiantes del programa Open Canopy demostraron los tres indicadores más comunes de aprendizaje global que reflejan las habilidades fundamentales esenciales para un intercambio virtual efectivo: escuchar a los demás y discutir temas de una manera respetuosa e imparcial; Interactuar con personas de diferentes orígenes de manera positiva y respetuosa; Y utilice herramientas digitales para aprender y conectarse con pares de todo el mundo. Muchos recuerda el pasado Las entradas fueron particularmente ricas y codificadas para múltiples indicadores de aprendizaje global.
En conjunto, estos estudios muestran que la competencia global se puede enseñar y medir. También destacan estrategias simples pero poderosas que los docentes de todo el mundo pueden utilizar:
- Las oportunidades estructuradas de intercambio ayudan a los estudiantes a escucharse e interactuar respetuosamente entre sí.
- Virtual Exchange desafía a los estudiantes a compartir sus culturas y experiencias a través de líneas de diferencia de maneras positivas y curiosas.
- Tareas que incluyen preguntas de reflexión –Por qué Algo importante, y no sólo Qué Ayuda a los estudiantes a pensar críticamente sobre la cultura y los problemas globales.
- Brindar oportunidades para que los estudiantes expresen sus opiniones y decidan actuar, aunque sea de manera virtual, fortalece su sentido de capacidad para abordar los desafíos globales.
el Libro de simbolos Disponible de forma gratuita para todos los profesores, junto con Talleres de desarrollo profesional. Esto guía a los docentes en el uso de la herramienta para diseñar el currículo, enseñar intencionalmente y evaluar el aprendizaje. Su conjunto integral de indicadores proporciona a los profesores y diseñadores de planes de estudios un menú de opciones (algunas de las cuales tal vez no hayan considerado inicialmente) que pueden enriquecer las experiencias de aprendizaje global de los estudiantes.
Nuestro mensaje a los profesores es simple: A Comunidad docente Global Ed Lab, un marco respaldado por investigaciones y herramientas prácticas que pueden ayudarlo a enseñar a los estudiantes sobre competencias globales y evaluar su trabajo.
La pregunta ya no es si necesitamos más educación en competencias globales. Obviamente lo hacemos. Ahora, con Codebook y Global Ed Lab, los profesores pueden aprender cómo enseñar este tema de forma eficaz y utilizar herramientas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
