Según la encuesta, aproximadamente una cuarta parte de los profesores no utiliza ninguna herramienta de inteligencia artificial y aproximadamente un tercio no las utiliza en la enseñanza.
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Los profesores están abrumadoramente de acuerdo en que la IA generativa tendrá un impacto en la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior, pero aún está en debate si ese impacto es positivo o negativo.
Nueve de cada 10 profesores dicen que la IA generativa reducirá las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes, y el 95 por ciento dice que su impacto aumentará la dependencia excesiva de los estudiantes en las herramientas de IA con el tiempo. Según un informe publicado hoy De la Asociación Estadounidense de Colegios y Universidades y la Universidad Elon.
En noviembre, los grupos encuestaron a 1.057 profesores de instituciones estadounidenses sobre sus opiniones sobre el impacto de la IA generativa. El 83% de los profesores dijo que la tecnología reduciría la capacidad de atención de los estudiantes y el 79% dijo que creía que el modelo de enseñanza típico de su departamento se vería afectado por la inteligencia artificial.
La mayoría de los profesores (86%) dijeron que el impacto de la IA en los docentes sería “significativo y transformador o al menos notable”, según el informe. Sólo el 4% afirmó que el impacto de la IA en la enseñanza “no será significativo”. Aproximadamente la mitad de los profesores encuestados dijeron que la IA tendrá un impacto negativo en las carreras de los estudiantes durante los próximos cinco años, mientras que el 20 por ciento dijo que tendrá un impacto positivo y otro 20 por ciento dijo que será igualmente negativo y positivo.
El informe muestra que los profesores no están en gran medida preparados para utilizar la IA en el aula. Alrededor del 68% de los profesores dijeron que sus instituciones no habían preparado a los profesores para utilizar la IA en la enseñanza, el asesoramiento a los estudiantes y las becas. La mayoría de sus recién graduados tampoco están preparados. El 63% de los profesores dijo que los graduados de la primavera pasada no estaban muy o nada preparados para usar la IA generativa en el trabajo, y el 71% dijo que los graduados no estaban preparados para comprender las cuestiones éticas relacionadas con el uso de la IA.
Según el informe, aproximadamente una cuarta parte de los profesores no utiliza ninguna herramienta de inteligencia artificial y aproximadamente un tercio no las utiliza en la enseñanza. La resistencia de los profesores es un desafío, dicen los encuestados. Alrededor del 82% de los profesores dijo que la resistencia o la falta de familiaridad con la IA eran barreras para adoptar las herramientas en sus departamentos.
“Estos hallazgos explican por qué casi la mitad de los profesores encuestados ven el impacto futuro de GenAI en sus campos como más negativo que positivo, mientras que sólo uno de cada cinco lo ve más positivo que negativo”, escribió la presidenta de AAC&U, Lynn Pasquerella, en su introducción al informe. “Sin embargo, esta no es una historia de simple resistencia al cambio. Más bien, es un retrato de una profesión que lucha seriamente por cómo defender los valores educativos en un panorama tecnológico que cambia rápidamente”.
Si bien la mayoría de los profesores (78%) dijeron que las trampas basadas en inteligencia artificial están aumentando, están divididos sobre qué constituye exactamente hacer trampa. Poco más de la mitad de los profesores dijo que era una trampa que un estudiante siguiera un esquema generado por IA al escribir un trabajo de investigación, mientras que poco menos de la mitad dijo que era un uso legítimo de la IA o que no estaban seguros. El 45% de los profesores dijo que usar IA generativa para editar un trabajo de investigación es un uso legítimo de la herramienta, mientras que el 55% restante dijo que era ilegal o no estaba seguro.
Aunque están de acuerdo sobre el impacto general de la IA generativa, los profesores están divididos sobre si la alfabetización en IA es importante para los estudiantes. Aproximadamente la mitad de los profesores dijeron que la alfabetización en IA es “extremadamente o muy importante” para el éxito de sus estudiantes, mientras que el 11 por ciento dijo que es ligeramente importante y el 13 por ciento dijo que no es relevante.
Los profesores han hecho algunas predicciones esperanzadoras sobre la IA generativa. El 61% de los participantes afirmó que este programa mejoraría y personalizaría el aprendizaje en el futuro. Cuatro de cada 10 profesores dijeron que aumentaría la capacidad de los estudiantes para escribir con claridad y el 41 por ciento dijo que mejoraría las habilidades de investigación de los estudiantes.
